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高中数学课堂基于思维培养的实践

我国著名的数学家华罗庚先生曾经说过,“独立思考能力是科学研究和创造发明的一项必备才能.”高中阶段数学学习任务相对较重,所学内容涉及数学各个方面的基础知识,但是在学生的日常生活和未来的工作之中却又极少能够运用到,只有帮助学生培养起来的数学思维才是真正让学生受益终身的内容.因此,本文针对高中数学教学中数学思维能力的有效培养做出了进一步探究,对数学思维培养过程中存在的问题及有效培养策略给出了具体的分析.

一、激发学习兴趣,有效培养数学思维

对于任何一个人来说,没有任何事物是比兴趣更好的老师.学生在对数学知识进行学习的过程当中,只有对知识产生足够的兴趣,才愿意主动投入到学习当中,学习的效果和质量会得到明显的提升.因此,在高中数学课程教学中,要想更好地培养学生的数学思维能力,那么就必须要提高学生对数学课程的学习兴趣.要做到这一点,教师首先要做的就是改善传统的教育模式.在传统的教学模式当中,由于大多是采用教师口述与板书的形式来进行教学,学生多是被动地参与到课堂活动当中,这样一来就会导致数学课程的教学非常枯燥乏味,导致学生的学习兴趣一直得不到有效的提高.因此教师必须要积极引进新型的教育理念,通过新型教育理念的应用改变当前的课堂教学现状,为学生创造一个更加轻松、活跃的数学课堂.除此之外,还需要注意的一点就是在采用新型教学模式的时候,必须要充分考虑到学生的实际学习情况,再根据所调查到的结论来改善教学现状,只有这样才能提高学生数学课程的学习质量,让学生在数学课程的学习中取得更加优异的成绩.

二、引导学生思考,有效培养数学思维

学贵有疑,而疑起于思,通过引导学生思考能够活跃学生思维,在潜移默化中实现思维能力提高.教师可以从课堂教学导入开始,结合学生的生活,创设数学问题课堂教学情境,将数学情境中的问题延伸到课堂教学中.

三、凸显学生主体,有效培养数学思维

教师只有尊重学生课堂主体地位,把学生作为课堂主人,其教学培养质量才能得到长足提高.一方面,在教师对学生进行合理的指导之后,所要做的就是给学生足够的空间,使学生对教师讲解的内容进行反馈,多让学生自主探索所学知识,这是培养学生运用数学解决问题的重要方式.

在高中阶段,学生掌握的知识明显增多,教师需要有效提高教学效率,实现教学的突破发展.这些都是当前教学中需要关注的问题.在当前高中数学教学中,教师可以适当地组织学生进行小组合作探究,将问题留给学生,让学生按照自己熟悉的解决方式解决,当然,越是到了综合复习阶段,学生所能想到的方法也会越多,这也是当前教学中教师需要关注的问题.另一方面,教师要教给学生适当的学习方式,帮助学生寻找学习自信.例如数形结合法,就是能帮助学生思考、建立数学思维的重要方式方法,教师可以在教学中有意识地提供给学生,使学生全面地发展及运用,这也是当前教学中需要关注到的问题.

四、拓展实践内容,有效培养数学思维

通过增加实践性数学应用课程的方式,能够让学生在数学问题的解决和实践中,更好地锻炼自己的动手操作能力和数学思维能力,使学生能够在生活中解决数学问题,像是对不定方程和不等式的运算,都可以在实际生活中找到类似的问题.

比如说在生活中人们经常会用到的“滴滴打车”软件,软件究竟是怎样计算打车费用的,带着这样的生活数学问题引发高中生的学习思考,有条件的学生可以拿着自己的智能手机,自己打一回车,观察“滴滴打车”软件上显示的打车费用变化情况,这样在高中数学的方程问题学习中,学生会对数学问题的解决学习更加充满兴趣.同时教师还可引入开放性的探究题目,开放性题目有着更大的思维空间,更有助于考察学生的思维能力,而且这类题目的答案还经常不是唯一的,需要学生突破思维定式,多角度的去看问题,充分发挥想象力,最终探究出自己的答案.开放性题目有助于培养学生的直觉思维、演绎推理思维等,此时教师可以把小组合作学习方式引入进来,通过小组内的相互沟通和交流进行解决,如果学生们还没有找到解决办法,此时教师再进行适当的引导,帮助学生突破思维障碍,最终解答问题,提高了思维能力.

总之,在高中阶段最重要的学科之一就是数学,高考要想取得一个不错的成绩考入一所不错的学府,数学成绩至关重要,若想提高数学成绩,培养学生们的数学思维能力是关键.在当前高中数学教学中,教师要根据学生的特点采用合理教学方式,全面培养学生的数学思维,有效提高教学效率,为学生今后升学发展奠定坚实基础.

[ 参考文献 ]

[1]刘艳平.浅析高中数学教学中对学生数学思维能力的培养[J].中国校外教育旬刊,2015(7):130-130.

[2]杨彦钢.数学思维能力在高中数学教学中的培养[J].西部素质教育,2016,2(2):94-95.

数学课堂论文范文结:

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