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谈小学班主任班级管理的
摘 要：小学班主任应根据小学生的自身特性,来不断创新自身的管理方法,以实现对班级的有效管理.本文以小学班主任班级管理的现状为出发点,着重探讨小学班主任班级管理的创新对策.
关键词：小学班主任；班级管理；创新
随着教育改革的不断深入,教育界对小学班主任班级管理的创新性越发重视.由于现阶段小学生有更高的表现以及心理需求等.所以,在实际管理中,教师应充分发现这一点,并针对于此,来制定出创新型的班级管理计划,以彰显出“以人为本”的管理理念,使班级管理工作能够真正落实到实处.
一、小学班主任班级管理的现状
由于小学生的年龄层段较小.所以在实际管理中,教师通常会采用“包揽”的管理方式,不管任何事情都全权包揽,对学生的关爱无微不至.这种方式虽很是让人感到温暖,但就实际情况而言却是不可取的,因为这一方式会严重抑制学生主观能动性的发挥,不利于对小学生综合能力的培养,也不符合现代教育理念的要求.
另外,在进行班级管理时,许多班主任将管理的重点放置在课堂之中,认为抓好学生的学习成绩才是最重要的,对班级管理的创新通常都是不了了之.并且,教师在班级管理中依然处于地位,很少考虑小学生的实际需求,使小学生的个性得不到施展,严重抑制了小学生综合素质的提升.
班级管理创新性的匮乏,也是阻碍班级管理水平进步的重要因素之一.由于小学生正处于懵懂时期,与外界接触的机会也相对较少,因此个性因素被获得最大程度的保留.但受到以往管理方式的影响,班主任在实际管理时,依旧采用“一刀切”的管理方式,使小学生被遏制在传统管理方式的摇篮之中,这不但对于创新班级管理方式极为不利,对小学生身心的健康发展也起到了一定的阻碍作用.所以,教师应勇于摒弃传统的管理手段,采用创新的管理方式,从而为班级管理注入一抹鲜活的色彩.
二、小学班主任班级管理的创新策略
在进行班级管理时,班主任首先应提高自身的管理素养,以规范小学生的言行.其次,应注重对优秀管理团队的培养,使其能够成为自身的得力助手,以提高班级管理工作的效率.最后,班主任应为学生开展形式多样的集体活动,使小学生的内心需求获得满足,缩短师生之间的距离,让小学生能够在内心深处接纳班主任的管理.小学班主任班级管理的创新策略,具体内容体现如下：
(一)提高自身管理素养
小学生普遍都具有对事物极高的热情,他们也很具有活力,乐于模仿与观察他人.而班主任正是小学生在校园中接触最为密切的人,对小学生的一举一动会起到重要的影响.所以,班主任若想使班级管理获得有效创新,就必须充分关注到这一点,努力提高自身的管理素养,在实际管理中要时常进行自省,若发现管理问题的存在,应及时予以改正与弥补,以对小学生起到榜样作用,使小学生通过对教师言行的模仿,而有效规范自身的行为,从而在不知不觉中使小学生的思想素质获得提升,以彰显出班级管理创新的深远价值.
例如,在进行卫生扫除时,班主任若发现学生有清理不干净的现象,不应对小学生予以批评,而是应起到示范作用,自己去清理,让学生进行观看,表明这是可以擦干净的.由于小学生很喜欢模仿班主任,所以这一方式,能够对小学生的行为起到有效的规范作用,让小学生更好的参与到卫生扫除中,以使班级环境变得舒适与明亮.
(二)培养优秀管理团队
在进行班级管理时,仅仅凭借班主任的个人力量是远远不够.所以,班主任应注重对个别优秀学生的培养,使其能够对自身的班级管理起到辅助作用,进而推动班级管理效率的提升.首先,教师应通过引导的方式,帮助学生树立正确的人生观念,使优秀学生在进行班级管理时,能够具有较强的思想素质作为基础,这样才会确保优秀学生管理方向的正确性,促进其管理手段的切实提升.并且,通过这一方式,能够促进班主任对优秀管理团队的培养与建设,使这支团队能够成为班主任最得力的助手.
例如,在培养优秀管理团队时,班主任可为学生讲述一些先进的人物事迹,让学生去感触他们的高尚精神,进而化为自身的内在动力.随后,班主任应对其进行管理理念的指导,并多为学生创造实践的机会,让学生不断积累到有益的管理经验,以形成一支高水平的学生管理团队.
（三）开展形式多样的集体活动
对于班级管理的创新而言,最为有效的方式就是开展形式多样的集体活动,并在其中注入创新元素.对集体活动的开展,班主任可邀请其他教师来共同设计集体活动,发挥集思广益的作用,使所设计出的活动能够满足小学生的心理需求,激发小学生的参与兴趣,让小学生能够积极主动的参与其中,使班级管理创新的重要性得以凸显.另外,班主任应善于走入小学生的心灵,了解小学生的身心状况,做好小学生成长道路上的指路人,而不是主宰者,使小学生能够对班主任产生信任情绪,从而实现班级管理的有效性.
例如,班主任可开展魔术表演活动,激发小学生的兴趣,让小学生在参与活动的过程中,不断促进自身思想素质的升华,进而更好的接纳班主任对其的管理.另外,班主任也可开展竞赛活动,为学生创造更多的个人空间,并多予以学生鼓励,培养学生的自信心,最终充分彰显出班主任班级管理创新的深层次价值.
三、总结
总而言之,小学班主任对于学生的管理责任是巨大的.班主任不但要注重小学生的学习成绩,还要关注小学生的身心状况,以确保小学生身心的健康发展.所以,为实现对小学班级的有效管理,班主任应创新班级管理的内容,积极的做好管理工作,帮助小学生树立正确的人生观念,促进小学生综合能力的进步,从而使班主任班级管理创新的真正价值得以有效发挥.
作者简介：张宗义,山东省邹平县孙镇第二小学.
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