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小学语文教学如何有效融合陶行知教育思想
在小学素质教育过程中,要提高学生的语文素质,让他们在语文学习过程中具备较高的学习能力,教师需要把陶行知的教育思想和语文教学融合到一起,为学生打造良好的学习环境,使他们在学习中能够解放思想,在生活化的语文教学中自主探究,促进语文创新思维的发展.在教学过程中,教师要深入探索陶行知的教育思想,精心设计教学内容,把学生作为学习的主人,打造高效的小学语文课堂.
一、结合生活开展教学,加深学习体验
陶行知认为生活即教育,社会即学校.在开展小学语文教学中,教师要根据教学内容从生活中挖掘教学素材,创设生活化的语文课堂,激发学生的学习兴趣,使他们在熟悉的生活中探索语文知识,体会学习的快乐.
1. 把生活引入语文课堂
课文来源于生活,只有把教学和生活结合起来,才能让学生获得深刻的理解和感受,使他们对语文学习产生兴趣,进一步提高语文学习能力.在设计教学内容时,教师要结合课文内容选择生活素材,让学生在生活化的课堂学习中掌握语文知识.例如,在教学《观潮》时,教师可以利用多媒体播放钱塘江大潮的壮观景象,让学生通过观看视频资料了解潮来之前、潮来之时、潮退之后的景象.结合多媒体课件进行教学,能够向学生展示真实的景象,提高学生的注意力,让他们把在生活中对钱塘江大潮的理解和课文的描写结合起来,深刻理解潮来潮退的不同景象,激发他们热爱祖国大好河山的情感.
2. 让语文课堂走入生活
在陶行知教育思想和语文教学融合到一起后,教师要让语文课堂走入生活,让学生在生活中学习语文知识,结合生活体验理解语文知识的内涵,提高他们的理解和领悟能力.例如,在教学《白鹅》时,教师可以给学生准备一只白鹅,让学生认真观察白鹅,了解白鹅的外貌特征和它的动作特点.在教学过程中,趣味性的教学形式能激发学生的学习积极性,他们认真观察白鹅,并通过阅读来理解课文中对白鹅的描写.通过语文课堂和生活的有效结合,学生对课文中描写的白鹅有了深刻的理解,体会到动物的有趣、可爱,感受到作者对生命的关爱和对生活的热爱.
二、开展创新教育,培养创新能力
陶行知认为创造教育不仅重在解放儿童的创造力,而且还要使人人都能创造.在小学语文教学中,教师要注重培养学生的创新能力,让他们通过听说读写练习来掌握语文知识,提高语文学习能力.在创新教育中,教师要鼓励学生大胆思考,善于从学习中发现问题,提出问题,并通过交流解决问题.在创新教学中,教师要把创新意识结合到教学方式和教学内容中,让学生在多样化的学习环节中积极思考,提高他们的思维灵活性,让他们在分析课文内容和思考语文问题时能从多个方面进行探索.在培养学生的创新能力时,教师还要注重学生基础知识的学习,知识是促进学生创新能力发展的基石,只有掌握足够的知识,才能在思考中获得灵感,从创新的角度对所学内容进行理解,获得新的体会和收获.
三、实施综合学习,坚持教学做合一
“教学做合一”是陶行知先生的主要教育理论.在语文学习过程中,教师要坚持教学做合一,把教师的教和学生的学结合起来,通过教师的引导让学生在学习和实践中掌握所学知识,通过综合性的学习提高他们的语文能力.在坚持教学做合一的过程中,教师要把学生放到学习主体的位置上,让他们在探索中理解课文内容,高效完成学习内容.在进行综合学习时,教师要注重学习过程的自主性,给学生充分的自由,让他们发挥思维的灵活性,利用所学的知识探索新知识,达到对知识的理解和融会贯通.同时,教师还要注重综合学习的完整性,让学生参与到预习、学习、课后拓展环节中,加深他们对课文的理解,提高自主学习能力.例如,在教学《扁鹊治病》时,教师先让学生自读课文,通过查阅课文注释和词典来理解课文中字词的含义,并把有疑问的地方做上标记.在学习环节,教师让学生通过阅读理解课文内容,解决预习环节遇到的问题.通过学习,学生能够抓住重点词句和人物的对话感受扁鹊医德高尚、医术高超以及蔡桓公固执己见、讳疾忌医的人物形象.
四、开展小组合作学习,培养合作能力
陶行知先生的教育思想比较重视集体合作式的学习方式,认为学校的集体生活是对学生具有重要影响的活动.在小学语文教学中,教师要开展小组合作学习,根据班级中学生的不同能力进行分组,把能力不同的学生分到一个小组中,让他们在学习过程中能够发挥自己的优势,通过小组成员的协作完成学习任务.在分组时,每个小组的人数限定在4~6 人,这样在进行合作学习时能够让每个成员都有参与讨论的机会,让他们把自己对课文的理解说出来,有助于促进小组成员的合作交流,使合作学习顺利进行.例如,在教学《两个铁球同时着地》时,教师可以组织学生进行小组合作学习,先让小组成员在课前收集有关伽利略的资料,并让小组组长进行整理、总结,在课上向大家介绍收集到的资料.在学习课文时,先让小组成员自读课文,然后画出对自己有启发的句子,通过再次阅读对课文进行深入理解.之后,让小组学生进行合作讨论,理解伽利略的思考过程,体会他思维的严密性.通过合作讨论,学生对课文有了深入的理解,他们了解了两个铁球同时着地的实验过程,学习伽利略不迷信权威,执著求实地探求科学真理的精神.
总之,小学语文教育是教育的基础阶段,在这一阶段的教学中,教师要把语文教学和陶行知教育思想融合起来,创设丰富的教学情境,让学生在自由、创新的教学中发挥他们的主动性,在自主探索中掌握语文知识的内涵,提升自主学习能力,发展创新思维.在教学过程中,小学语文教师要不断地对教学进行总结和反思,坚持在陶行知教育思想的指导下进行教学研究,提高教学能力,实现高效的小学语文教学.
小学语文论文范文结:
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