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立雪只因是程门
近日,在香港《文汇报》上读到朵拉先生的佳作《程门立雪地》,唤起我对程门立雪的再思考.近千年来,程门立雪,家喻户晓、广为流传.只是,人们对“立雪”之举,津津乐道、赞誉有加的同时,对“程门”之重,却点到为止、淡淡而谈.在我看来,这实在有点“厚此薄彼”的味道.
游酢、杨时为了拜师求学,冒着严寒前往程家,置风侵雪打于不顾,在“程门”前站立了很长时间,以致积雪达到一尺之厚.从这个角度讲,游、杨尊师重道、诚心求学的精神和举止,是感人至深、可敬可佩的.不过,倘若不是名声在外、学识厚重的“程门”,有谁吃饱了撑的,愿意大冷天骑着毛驴,抑或坐着马车,大老远地跑到程颐家门前去“立雪”呢？
这个典故最早的史料记载有两个.一是《宋史》中的《杨时传》：杨时和游酢“一日见颐,颐偶瞑坐,时与游酢侍立不去,颐既觉,则门外雪深一尺矣.”一是《二程语录·侯子雅言》：“游、杨初见伊川,伊川瞑目而坐,二人侍立,既觉,顾谓曰：‘贤辈尚在此乎？日既晚,且休矣.’及出门,门外之雪深一尺.”
程颐（1033—1107）,字正叔,洛阳伊川人,北宋理学家和教育家,世称伊川先生.《侯子雅言》作者侯仲良,是程颐的内弟,亦即“小舅子”,对谁是尊师重道、立雪程门的第一人,无疑更清楚、更知情.所以,他把游酢放在前面.这就足以证明,游酢是“程门立雪”的第一人.
长期以来,关于程门立雪“第一人”的说法,不尽一致.其实,在我看来,谁一谁二,并不重要.重要的是,确有其事,以及游、杨二人重道尊师、虔诚求学的精神.熙宁五年（1072）,刚满20 岁的游酢,从福建赴京师（开封）预考,慕名拜见程颐.了解游酢后,程赞曰：“其资可以适道.”同年八月,程颐之兄程颢任扶沟县（今属河南）知县.经程颐举荐,游酢到扶沟任管理全县教育工作的“县学教授”（相当于县教育局长）.他一边做好本职工作,一边向程颢虚心学习.前后三年,学识大有长进.元丰四年（1081）,杨时与游酢相见.在游酢的引荐下,一起到颖昌（许昌）向程颢求教……二人南归时,程颢目送他们,并深有感触地说：“吾道南矣！”1093 年,程颢去世12 年后,游酢又偕同杨时前往洛阳拜见程颐.这才演绎了这个世代流传的故事.
可见,游酢、杨时“立雪”,是41 岁的事.老大不小,且颇有建树的人,为什么还要在瑟瑟寒风中,专程前去拜程颐为师呢？答案是唯一的：程门如“宝库”———只有从程颐那里,才可以学到他们想要的东西.据史料记载,程颐年轻时在太学一举成名,20 余岁就开始接纳门生,教授儒学.后来,与其兄程颢一道成为一代儒学大师,受到各地士人的尊崇,纷纷拜师于其门下.程颐修养有道、德才兼备.司马光等人在当年的推荐书中写道：河南隐逸之士程颐,博学好古,安于贫贱,恪守节操,言必忠信,动遵礼义,希望朝廷让他出来做官,委以重任.程颐虽然没有接受朝廷的任命,但次年即应诏入京,受命为崇政殿说书———教皇帝读书.由此可见,游、杨结伴虔诚敬拜程颐为师,不是一时的冲动,而是慎重之选择.
古人说,学高为师,德高为范.今人讲,要给学生半桶水,老师要有一桶水.教师,只有做到“德学”兼备、两者皆高,才能赢得学生的敬佩与尊重,才能使学生“亲其师,信其道这就要求教师要加强学习、注重研修,不断给自己注入“新水”“活水”,才可望成为一个当之无愧、名副其实的“园丁”.遗憾的是,现今个别教师的“水”,原本就不“高”,甚或只有“半桶水”,却忽视学习,得过且过,放任自己,误人子弟.学生在校,首要任务就是刻苦学习,取得良好成绩.可是,当下一些学生读书热情不高、学习成绩不好.“补考一族”,频现校园；“挂科现象”,颇为普遍.其所以然,学生学习目的不明确、学习方法不正确,无疑是主要原因.但是,与一些教师教不得法、授不给力密切相关.君不见,少数教师往往连备课程序都省去了,授课“照着课文讲”,没有“自己的东西”.所讲内容,既不是个人的钻研成果,又没有自身的学习体会,没有感染力,缺乏启迪性.如此这般,怎样培育学生的学习兴趣、何以激发学生的学习热情？这等教师,各级各类学校,或多或少都有.
文学家、语文学家、出版家和翻译家夏丏尊先生在翻译《爱的教育》时,说过这样一段一针见血、入木三分的话：“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育.”教师,是知识的传播者、灵魂的塑造者.一方面,教师的言行举止,对学生成长的影响是潜移默化、不可低估的.另一方面,教师的一言一行,都在学生的观察与品评中.学生信服、尊重某个教师,往往是由喜爱、敬佩“派生”的.这种敬佩和喜爱,不是由他人慷慨赠送或刻意吹捧的,而是由教师自身良好素质与修养决定的.古往今来,大量事实表明,唯有知识渊博、道德高尚、行为规范、忠于职守的教师,才能赢得学生的尊敬,才是值得学生去追随的.
常言道,名师出高徒.但凡想成为“高徒”的人,必定会想方设法追寻“名师”.程门立雪的典故,讲述了学生尊重老师、恭敬受教的范例.这是无可厚非、理所应当的.但前提是,教师即便学识不如“二程”那样丰富渊博,也要树立明确目标,着力提升综合素质.反之,纵然游酢、杨时再世,怕也不会真心诚意、心甘情愿前去“立雪”的.
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1、立论文和驳论文