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高中生文学作品鉴赏过程中存在的问题与
陶佳仪 郑州外国语新枫杨学校摘 要文学鉴赏能力,主要是指学生对文学作品内容、主旨及方法进行欣赏了解的一种能力 学生对文学作品有着怎样的审美认识,将直接取决于学生是否具备一定的文学鉴赏能力 在高中时期的。
探究体校语文教学中文学作品鉴赏能力的培养
摘 要语文教学中文学作品鉴赏能力的培养能提高体校学生的语言表达能力,能让学生陶冶情操、增长知识 而通过对河南省各地市部分体校语文教学情况的了解,文学作品鉴赏水平普遍不高,对此,本文将参考相关资料着重分。
鉴赏现代文学作品的常见角度和内容
浅析鉴赏现代文学作品的常见角度和内容陈婧 海南广播电视大学摘 要现代文学作品鉴定的角度和内容主要包含形象、语言和表达技巧,通过有效的现代文学作品鉴赏能够不断培养和提升鉴赏者的文学基本素质和品鉴能力,。
鉴赏文学作品中人物性格的多面性
摘 要性格在文学作品中的地位就犹如血液对人体的地位一样,人物性格是文学作品中人物塑造是否成功的重要因素 在一个文学作品当中并没有无性格的人物,同时也没有无人物的性格 关键词文学鉴赏；人物性格；多面性作。
论文学治疗功能概况
摘 要文学最初功能是治疗功能,流传已久,人类进入文明社会后,文学的社会功能被扩大,反而忽视了文学的基本功能 文学治疗与医学治疗相互作用,起着维护人的心理健康和精神状态的作用 文学治疗在维护人的心理健康。
古代文学作品鉴赏思维和视角转换的实践
谢方艺 贵州民族大学人文科技学院摘 要对古代文学作品鉴赏是丰富现代社会文化的重要形式,在现代社会发展的背景下,进行古代文学鉴赏也应当有着新的发展,因此本文从古代文学作品鉴赏思维与视角转换的实践展开分析。
让学生成为文学作品鉴赏的真正主人
普通高中语文课程标准指出,高中语文阅读鉴赏的目标是“学习鉴赏中外文学作品,具有积极的鉴赏态度,注重审美体验,陶冶性情,涵养心灵 能感受形象,品味语言,领悟作品的丰富内涵,体会其艺术表现力,。
论文学多重主旨的根源
摘要文学作品分为语言、形象、意蕴三个层次,语言塑造形象,形象传递意蕴,文学主旨的多重性是由文学形象的丰富性决定的 优秀作品的文学形象往往是复杂多面的,从形象的不同方面出发,就可能会得到不同的文学意蕴,。
文学和文学论文写作邹建军教授访谈录
李羚瑞（华中师范大学文学院比较文学与世界文学专业硕士研究生、河南省实验中学教师,以下简称“李”）本科生和研究生在校学习期间,都应该接受从事科学研究与论文写作的严格训练 学术论文。
新媒体环境下汉语言文学困境
林 洁随着现代科学技术的迅猛发展,我们已经进入了信息化时代,信息化时代一个突出的特征就是新媒体的广泛应用 新媒体技术影响着我们工作和生活的方方面面,也改变着我们的思想和生活方式,同时也对汉语言文学。
论文查重为何困难重重
对于毕业生来说,毕业季的一个重要主题就是毕业论文,而完成毕业论文的种种流程中,十分重要的一个环节就是论文查重,也就是检测一篇论文中与其他论文重复的文字占文章总字数的比例 然而,这一本应没有争议的量化指。
近几年广东短篇小说新城市文学的多元和同质
内容摘要活跃于广东文坛的作家,大多注重描绘当下现代大都市人们的生活百态,在艺术形式上,搭建起一个个自成风格的、丰富多元的城市空间 然而城市生活体验和情感认知的同质性,造成了新城市文学从题材到主题,从语。
重视语文教学培养学生文学鉴赏能力
摘要要进一步提升学生的文学情怀,开阔学生的眼界,全面提升学生的语文学习能力,教师就应对语文教学体系进行完善 而文学鉴赏是在阅读的基础上,针对文学作品中具备创造性和体会的审美活动,将更为丰富的情感和认识。
学会整体鉴赏提高文学素养
摘要无论是抒情文章、纪实文章,还是叙事文章,品读其中的闪光语句会帮助学生更好品味作品,丰富文学素养,提高对作品的鉴赏能力和鉴赏水平 要整体把握课文的思想感情,整体鉴知文章的框架结构,领会感悟作品的闪光。
加强语文教学培养学生文学鉴赏能力探赜
在教育改革发展的背景下,素质教育对学生的文学鉴赏能力提出了全新的要求 随着普通高中课程方案和语文……学科课程标准的出台,中学文本阅读鉴赏能力培养被提到了一个新的高度 高中语文教师必然要围绕培养学生文学。
高中语文教学中文学作品阅读鉴赏策略
摘 要在高中开设文学作品鉴赏课,是促进学生全面发展、培养学生审美鉴赏能力的重要环节 在文学作品鉴赏课中提高学生审美鉴赏能力的措施有打好基础,细品文章；比较学习,巩固复习；小组互助,深入学习；利用多媒体。
从文学鉴赏论看译者主体性以《飘》汉译本为例
摘 要文学鉴赏是对文学作品进行研究和学习的基本方式,同时也是对文学作品进行欣赏的主要形式,能够通过读者的参与来感悟作品的价值 而译者对文学作品进行翻译的过程中,首先需要了解并体会需要翻译作品的价值和意。
试析古代文学鉴赏理论中的自得说
摘 要鉴赏（appreciate）是一个很奇妙的过程 所谓鉴赏,从字面意义上来看,主要是指鉴定和欣赏,它主要应用于文学、美术、文物……方面 从我国古代文学鉴赏史来看,人们对鉴赏的功能与地位的认识与理解。
文学作品的鉴赏方法
夏 文 内容摘要在文学欣赏中,欣赏者初读只能感受表层意义,而表层意义往往是共性的、情感性的 当然这不是欣赏的目的,欣赏的目的在于感悟文学所富有的个性化的深层意义 而“入乎其内,出乎其外&。
文学圆桌谈：文学批评中政治和人性的悖论
刘恪一彭星是个知青,为了逃避劳动找城里那个围棋高手下棋,在一个别具深意的小巷,思古街上找到铺面 这围棋高手叫查淡（扯淡,南方语言的谐音） 这里透着两个文化背景一个海城知青,大城市的文化人,这个身份多少。
文学作品情感鉴赏三部曲以苏教版高中课文为例
江苏省张家港市塘桥高级中学赵丽娟卡尔维诺曾说“我对于文学的前途是有信心的,因为我知道世界上存在着只有文学才能以其特殊的手段给予我们的感受 ”如其所说,文学带给人们丰厚的生命体验。
论文学评论家应具整体视野
文学评论家要有两手第一手是阅读文学作品；第二手是知识结构 欲作优秀评论家,于第一手固应努力,但关键还在第二手 凭才情年少成名者,很快遭遇瓶颈,即因第一手硬、第二手软 清末至今流行的知识结构,可数而知 。
文学意义的重构读吴子林《文学问题：后理论时代的文学景观》
□ 汪尧罛从某种意义上说,当代任何学科都不得不面临现实语境的尖锐挑战 这种挑战消解了传统的学科边界,释放出固有解释的不确定性 作为一种语言艺术,文学的合法性源自“艺术自律”这一。
当代文学史料学的建构和困境读《中国当代文学史料问题》
随着研究范式的调整,早在２０ 世纪９０年代初,当代文学就开始呈现出“从史料再出发”的趋向 当代参考资料与信息在１９９１ 年第２ 期曾以“面对历史的挑战当代中国文学史。
和墨结缘缘来已久
【关键词】墨韵；教育；品牌【中图分类号】G292 1 【文献标志码】B 【文章编号】10056009（2018）13006201【作者简介】马建明,江苏省连云港市教育局教研室（连云港,222113）副。
我们的青春长着风的模样
夏天又到了,我喜欢六月所带来的一切 那些芬芳的花草气息,丰沛的雨水,白衣少年的身影,单车,教室,卷子,铁栏窗,似乎永远没有尽头的符号海洋,都被回忆的脚趾柔软地踩响 请允许我不转过身来,不让你觉察到我的。
课例：教师专业成长的有效路径
【摘要】教师是基础教育课程的实施者,其学科素养和教学能力直接或间接影响新课改的进程和学生核心素养的培养 课例研究作为一种立足教育教学实践的行动研究方式,可以促进教师反思能力的提升,促进教师研究水平的提。