美术学专业相关毕业论文题目范文 与邯郸学院美术学专业改革之我见方面在职研究生论文范文

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邯郸学院美术学专业改革之我见

宋相东 陈晓莹 (邯郸学院艺术学院 056005)

王 敏 (邯郸市滏春中学 056005)

摘 要:邯郸学院艺术学院对美术学专业培养方案进行了一系列的改革.本着“面向应用、服务地方、以贡献求支持,以创新求发展”的理念,以培养职业化应用技能型人才为目标,优化办学结构、学科特色,对美术学专业培养方案中的培养目标,教育平台,课程设置几个方面进行修订完善.目标定位上趋于合理,平台建设与课程设置更加符合美术学专业师范性、综合型、地域性和多元化的特点.

关键词:美术学;职业化;人才培养

课题信息:河北省教育科学“十二五”规划课题“河北省高校美术学专业职业化转型路径探索”(立项编号:1413022)

邯郸学院提出的“从单一型、教学型学院向应用型大学转型发展,由原来的封闭、内敛型学院向开放、市场化发展,由一般普通师范院校向特色型学院发展”为了提升美术学专业人才培养质量、突出专业办学特色、增强服务地方社会能力、提高学生的就业率,邯郸学院艺术学院对美术学专业培养方案进行了一系列的改革.本着“面向应用,服务地方、以贡献求支持,以创新求发展”的理念,以培养应用技能型人才为目标,优化办学结构、学科特色,对美术学专业培养方案中的培养目标,教育平台,课程设置几个方面进行修改完善.我是这次改革的参与者,谈一下对这次改革的几点看法.

一、目标定位

随着中国的改革深入,市场对人才需求呈现多元化发展,原有的美术学专业培养方案中的培养目标定为已经不能够满足新形势下市场对美术学专业人才要求.目标不明确,特色不鲜明,同质化倾向明显,再这样的背景下,艺术学院对美术学专业的培养目标进行了从新定位.

(一)修订前后培养目标对比

修订前美术学专业培养计划中目标定位是,本专业培养德、智、体、美全面发展的,掌握美术学(师范类)的基本理论、基本知识和基本技能,熟悉美术教育教学规律的应用拓展型高素质人才.

修订后的美术学专业的培养目标是面向企事业单位和文化机构,培养具备扎实的美术基本理论和较强的美术技能,具有良好的科学素养、较强的美术实践能力和创新精神的应用技术型专业人才.

(二)培养目标的几点转变

1.在培养目标中去掉了培养拓展性高素质人才,取而代之的是培养应用技术型专业人才.这样的转变体现着美术学专业摆脱了专升本以来向综合型专业发展的面貌.能够根据邯郸学院美术学专业的生源状况、学科特点、办学条件,确定在相应办学层次,并能根据美术学专业实际情况制定符合自身发展的人才培养目标.

2.目标定位趋于合理,地域特色突出.专业发展不能按照一种标准、一个规格.尤其地方高校美术学专业,应该结合地方经济建设对人才需求和区域性文化特点,确定自己的人才培养目标.此次以为地方经济服务为目标培养应用技能型人才,符合美术学专业的实际情况和地方性原则.

3.以市场为导向人培养才.这次修改由单一的美术教育人才培养转向以中小学教师培养为主,社会教育人才为辅的多元化,应用型的人才培养格局转变.这样的变化体现着人才培养由市场来决定,根据市场中用人单位对于人才的需求与培养的规格,来确定美术学专业培养的方向与模式.

4.建议在培养目标中体现“德育素养”和“职业化”.1)所谓学高为师,德高为范,具备良好的道德品质是成为一名教师的先决条件.高校教学应以育人为先,笔者认为德育素养在美术学专业的培养目标中应有所体现.2)近年来对教师职业的重视程度越来越高,教师职业的标准化、规范化和制度化日益加深.所以职业化应该在美术学专业的培养目标中有所体现.

二、平台建设

(一)新旧培养方案中教学平台与学分分配对比

1.旧的培养方案教学平台与学分分配表

2.新培养方案中教学平台与学分分配表

(二)平台建设的完善

1.通识教育在旧的培养方案中属于学科专业教育平台下通识教育系列,而在新的培养方案中作为通识教育平台出现,并进行细化为思想政治、公共基础、学业导航三个系列.这样作提升了通识教育在整个培养方案的地位,细化通识教育,强化学生的文化素养和学生的思想道德素质在培养方案中的比重.

2.在旧培养方案中学科专业教育平台专业基础系列、专业方向系列与新建立的学科基础课相整合,形成新的专业教育平台.新的专业教育平台,提升专业教育中基础课在培养方案中的比重,课时量从旧培养方案中的14学分提高到新培养方案中的30学分,有利于美术学专业职业技能型人才培养.

3.将旧的培养方案中的综合实践平台与教师教育平台教育实训系列相整合,形成新培养方案中的技术技能平台.平台分为技术基础,岗位实训,综合实践三个系列,增加相应学分比重,改变了旧培养方案中单一教学实践.新方案中强化学生的技术技能,岗位实训,全方位,多角度的综合实践,有利于美术学专业的职业化教育与学生的技术技能培养.

4.把自主教育平台改成拓展平台突出学生的创新能力和综合素质培养.自主教育平台,强调学生的自主性学习,主要以理论学习和第二课堂为主,缺乏综合性、多样性和有效的教育指导,人为的将美术学专业教育的视野局限在比较狭窄的范围之内.拓展平台分为专业拓展、职业拓展、素质拓展三个系列,为学生提供综合、多样的课程.

5.建议构建职业化教育平台.构建职业化教育平台,在职业化教育平台下组建师创造应用型人才、知识应用型人才和职业技术应用型三个系列.从职业化的角度来认识美术学专业的内涵与外延,从美术教学的角度来梳理和构造美术学专业的学科结构.给学生以更多的选择空间,科学合理规划自己的未来职业方向.

三、课程设置

(一)师范性

新方案中程设置强化美术学专业师范性.旧的培养方案中课程设置与实际应用脱节,专业特征不明显,在新的培养方案中强化美术学专业的师范性,在原有的教育见习一、教育见习二 教育实习教学、基础教育心理学、美术教学法的基础上,增加了壁画表现实训、版画表现实训、计算机辅助设计实训、案例撰写、职业资格认证等课程,突出美术学专业特征和高度职业化的特点.

(二)市场化

新方案中美术学专业的课程设置以市场为导向,按照市场对人才需求的规格,来进行课程设计,培养“毕业能就业、就业能上岗、上岗能上手、上手成骨干、骨干留得住”的应用型人才.如拓展平台专业拓展系列开设选修课程画廊商品画营销、美术馆博物馆实务、社会美术教育、画家助理、艺术网站等等.这些课程与市场、社会结合紧密,对于学生走向社会有非常大的益处.

(三)地域性

高校与地方经济、文化建设的有效衔接,是创建办学特色地方高校的关键之一.同时地域文化成为地方高校建设的重要教育资源,将特色学科建设与地域文化密结合起来,可以促进邯郸学院特色学科的形成.美术学专业的综合改革,以服务地方经济社会文化教育事业的发展为方向.课程设计中注重地方文化与课程的衔接,开设大名草编艺术、伯延民居建筑艺术、永年木版画、磁州窑艺术、黑陶艺术、魏县彩印花布、磁县剪纸、馆陶漆画的考查课等.

(四)综合性、开放性

从课程的设置上体现出课程教学不是单一的美术教学,更侧重综合教学,开放式教学,提升学生的职业综合能力.地方高校的美术学专业人才培养目标是中小学的基础美术教育工作者,这就要求我们培养的教师必须具备综合的美术专业知识和较高的文化艺术素养.教师的基本专业能力,不仅体现在绘画上,还应包括与其紧密相关的其他专业知识.新的方案中开设的课程有学术科技与创新创造、文化艺术与身心发展、传统美术遗产考察、美术产业考察,当代美术现状研究等等.这些课程对于提高美术学专业学生的综合专业素质是十分必要.

(五)建议开设教育考察课程

笔者认为美术学专业的学生教育考察是非常必要的.让学生进入教育发达省市的中小学美术课堂,进行考察、听课,让学生了解最前沿的教育经验成果,写出考察报告、案例分析.这对学生走向中小学的讲台是非常有益.

(六)建议开设设计制作课手工课程等

建议增加培养学生实际动手能力的设计制作课、手工课程,材料课内容,以拓宽学生的知识结构,使学生将来能够更好地适应基础美术教学的需要,做一名综合素质全面、专业能力过硬的职业美术教育工作者.

这次培养方案的修订遵循高等教育规律和人才成长规律,以增强学生实践能力、创新能力、就业和创业能力为核心.坚持以市场为导向,以人才培养为中心,以学科建设为主线,根据社会发展和经济建设需求,制订出契合实际发展需要又具前瞻性、实效性的美术学专业的培养方案.接下来还要从工作室建设,导师制,社团建设等方面进一步强化学生的专业素养和职业技能培养,根据自身的优势,探索建立美术学专业职业化教育人才培养新机制.

参考文献:

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美术学专业论文范文结:

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