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高中数学新课程教学改革存在问题和
【摘 要】在新课程改革提出并施行以后,高中数学教学方法得到创新,从而取得了良好的教学成果.但是,高中数学教学还存在教学模式多样化不足、没有加强学生创新能力的培养、课程内容安排脱离实际等多方面的问题,需要采取有效对策,才能促进高中生综合素质全面发展.本文就高中数学新课程教学改革中存在的问题进行了分析,并提出了相应的解决对策,希望能够进一步提高高中数学教学效果.
【关键词】高中数学 教学改革 问题 对策
随着新课改的全面推行,高中数学教学质量、教学效率等问题都得到了提高.但是,在传统教学模式的影响下,一些问题依然待解决.正视这些问题并找出应对措施,才能够更好地将新课改推行下去,并且,新的教学成果才能有所体现.
一、高中数学新课程教学改革存在的问题分析
(一)教学模式多样化不足
新课改对高中数学教材进行了大的调整,教材编写理念、教材结构安排、教材内容更新等都进行了全面的改革.新教材更加注重知识的发生、演变过程,因果分析更加到位.但是,教师们的教学观念却没有跟上教材的步伐,依然采用传统的教学模式,与新课改所要求的授课方式不匹配.教师们依旧采用主动传授、讲解知识点,让学生被动接受知识的教学模式,忽视了学生学习的主体地位.这样一来,学生的学习就变得十分被动,综合素质很难得到提高.
（二）没有加强学生创新能力的培养
创新能力应该是21 世纪比较注重的一项能力,而中国的教学大环境却是应试教育,这使得学校把升学率放在第一位,只注重学生知识能力的提升,而忽视了对学生创新能力的培养.再加上教师和学生都对教材和试卷有强烈的依赖性,致使学生的思维得不到发散,创新能力也得不到发挥.
(三)课程内容安排脱离实际
新的高中数学教材与旧教材相比,内容上更注重知识点的发生和发展过程,与之配套的学习资料也占有更大的优势.但是,课程内容的设计与实际没有结合起来,数学知识很难应用于社会实际和人们的现实生活中.这主要是由于课程内容设计得比较单一,并且比较枯燥而造成的.另外,数学是一门基础性学科,它并不是独立存在的,与其他一些科目的联系是十分紧密的,如物理、化学等.但是,新教材与其他科目间的联系并不多,这使得学生所掌握的数学知识很难应用于其他学科.
（四）学生的应用能力不强
新课改对高中数学教学提出的新目标是,在掌握数学知识的基础上,能够熟练运用数学知识解决实际问题.但是,目前的数学教学模式都比较枯燥,很难引起学生的学习热情和学习兴趣,相反的,许多学生对数学存在畏难情绪.加上高考的压力,教师们都将知识能力的提升作为教学重点,而忽视了数学知识与社会实际之间的联系,这就导致了学生们对数学知识的应用能力较差.
二、高中数学新课程教学改革的对策分析
为了提升高中数学的教学效果,必须有相应的对策来解决存在的问题,而当前应采取的对策有：
(一)丰富教学模式
数学作为一门基础性学科,其重要性不言而喻,在新课改的推进下,教师们的教学模式应该做出新的调整,教学理念需要跟上新课改的步伐.比如,教师在讲解每一个知识点时,将该知识点的由来及发展做简单的讲解,并与其它学科的知识结合到一起,以便学生更好的理解教学内容,不仅能够引起学生的学习兴趣,还能够提高教学质量.许多知识点都来源于生活,通过对知识点由来的讲解,能够帮助学生利用所学知识解决实际问题,提高学生的应用能力.
(二)以学生为教学主体
长期以来,教学的主体都是教师,而学生处于被动学习的状态.如果将教学主体转换过来,将学生放在主体位置,培养学生积极思考、主动学习的能力,那么教学效果也会得到大大的提升.比如,教师可以采用多媒体教学的方式,活跃课堂气氛,提高学生的注意力；还可以采用小组讨论的方式,提高学生的参与热情,并且在小组讨论中将知识点用于解决实际问题.这些方式都是以学生为主体来进行教学的,对于提升学生的综合素质能起到良好的作用.
（三）不以学习成绩作为唯一的评价标准
在高考的压力下,教师和学生都将学习成绩作为检验学习成果的唯一标准.但是,这样的检验方法并不科学,所以,教师们应该根据学生的实际情况做出评价,以学生的综合学习能力作为评价标准.只有这样,才能够提升学生的综合素质,促进学生的全面发展.例如,将考试成绩、课堂表现、家庭作业等综合起来考虑,并结合同学们的评价,做出最终的评价.这样一来,学生能够在评价中受到一些激励,学习的主动性会加强,学习热情也会提高,还能够加强其学习的自信心.
三、结束语
综上所述,高中数学新课程教学改革已经取得了不错的成绩,但是许多问题依然存在,针对这些问题本文提出了相应的解决对策.通过丰富教学模式,以学生为教学主体,并且综合各项指标对学生的学习情况进行评价,相信高中数学教学在新课改的推动下,一定能够取得更好的成绩.
参考文献：
[1] 张勇. 浅析高中数学新课程教学中的问题与对策[ J]. 数学大世界( 教师适用),2011,10:12.
[2] 刘阳. 高中数学新课程教学改革存在问题的思考分析[ J]. 新课程( 中学),2016,07:46.
[3] 顾飞. 新课程下高中数学教学存在的问题及对策[ J]. 课程教育研究,2016,07:172-173.
（作者单位：吉林省伊通满族高级中学）
新课程教学论文范文结:
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