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新课改下高中历史教学的多样性
寇利俊
（内蒙古卓资县卓资中学,内蒙古 卓资 012300）
【摘 要】在新课改的背景下,高中历史教学必须要积极主动的改变教学方法才能符合新形势下的目标和要求,才可以改变传统的教学模式,以学生为主体,培养学生成素质型人才.因此,教师必须尽快适应新课程理念以及新的教学要求和方法,设计出新颖的课堂情景让学生学会新的知识,并尽快适应角色转换,让高中历史教学在新理论的引导下得到持续提高与发展.
【关键词】新课改；高中；历史；多样性；课堂教学
一、教学中存在的问题
传统的高中历史课堂沿袭下来的都是教师讲学生听的一言堂教学模式,随着新课改的推进,我们在自主学习探究的理论和实践方面都有了很大的突破,但是教师在实施过程中依然存在一些问题,具体表现如下:
1、有些教师对自主学习理论理解不够透彻
课堂实践过程中偏离自主学习探究的理论,有的时候误解为放任自流,没有任何的指导和辅助,对学习效果也没有任何评价和检查或者检测,导致自主学习目的没有达到,甚至基础知识都没有得到夯实.这些说明我们的教师对自主学习停留于表面现象.这就要求教师要深入研究自主学习的理论,然后亲身实践,不断摸索,然后调整.要知道自主学习不是自由学习,更不完全是学生说了算,教师不能当“隐形人”.
2、忽视了学生的差异性
自主学习过程中教师不但要备好课,还要备好学生,要充分了解学生的个体差异,不能一个教学内容统一目标要求.教师在指导学生自主学习的前提就是要让学生学会自己量身学习计划和学习目的,而且教师要强调制定的目标和计划一定要符合自己的能力,要通过不断的探索和钻研提高学习能力,学习过程中不要急于求成,要一步一个脚印,认真踏实.
二、历史教学的多样性
1、拓展知识面,引入知识背景,提高学生学习兴趣
一般来说,历史课堂是否生动有趣,教师创设情景是非常重要与关键的.好的课件可以让课堂主题明确,调动起学生的兴趣,让学生思维活跃,让学生的注意力集中,激发学生学习的兴趣.教师把与课堂知识点相关背景知识,设置情景可以增强教学的新颖性、趣味性和诱惑力,这样便能收到更理想的效果.
如讲罗斯福新政这一课,教师可以提前说明,罗斯福是美国历史唯一一位连任四任的总统,并且是一位伟大的总统.那么,罗斯福总统伟大在什么地方?罗斯福总统的故事太多了,每一个点都能吸引学生学习的兴趣.这时,教师恰当地引入课本内容,学生的求知欲就会被全部调动起来,同时还能提高历史教学效果.
2、新课改下要求教师与学生角色转换
在传统的课堂授课过程中,教师往往是课堂的主导者,控制着课堂进度,掌握着教学目标.也可以说是教师的独角戏,学生只是被动地接受知识.在新课程理念下,转换角色是新课改历史课堂教学的关键.在课堂上,在新课程理念下,教师的角色更像是导演,教师与学生共同学习.而学生则是担任不同角色的演员,教师只是起到“服务课堂”“参与课堂”“引导课堂”“点拨课堂”的作用.通过在课堂上更换角色,让学生主动去探究新知,学到新的知识,而不是像传统授课方法一样,完全由教师来讲授,真正体现新课改要求的“授之以鱼”,不如“授之以渔”.
3、借助互联网上的丰富资源,拓展知识的广度与深度,提高课堂效率
在新课改中心要求是要求学生会学习,特别是自主地学习,但由于知识面与成长的经历还没有那么丰富,真正让学生自己拿着教材学习,学生一个是看不懂,另一个可能也不知怎样去学.但由于互联网的普及与广泛覆盖,让学生能随时借助网络学习,随时能借助网络来交流,学生与学生,学生与教师,只要时间允许,几乎能24小时实现交流学习.教师也可以建立群、微信群、易信群,让学生之间相互探讨交流,学生与教师相互探讨交流.在群里面,教师可以设置几个场景,让学生进行讨论学习,让学生产生学习的乐趣,把学生的学习热情调动起来.按照新课改要求,要尽量多留给学生更多的时间与空间,让学生自己进行学习,在合作中完成知识学习,在探究中完善知识学习.
4、教师总结或整理历史知识点,提高学生学习效率
教师应利用网络搜集或者自己把一些知识点从串起来,比如讲到“南京”,把与南京相关的历史事件全部列出来,让学生自己去分析,去记,去查找相关历史知识点.这样更促进学生自主学习.教师也可以把收集到如中国历史朝代歌,发到学生群里,让学生比谁得快,记得准.同时,教师可以设置一些奖励政策.如讲“从‘战时共产主义’到‘斯大林模式’”时,教师可让学生从不同角度去分析,让学生学会一分为二的、辩证地看问题,用历史唯物主义理论去分析问题,抓住事物的主要矛盾,去分析问题、解决问题.这样既有利于学生的知识升华,也利于学生形成正确历史辩证唯物主义观点.
三、结语
高中历史课程改革不仅仅是课程知识与教学方式的变革,重要的是对学生能力的培养与训练,达到理论与实践、学习过程、学习方法以及对历史情感、人生态度与正确价值观的统一.因此,教师应把历史知识讲授的诗意、通俗,让学生以史为镜,明得失,同时在让学生在以后学习中学到知识,更学到解决问题的方法,处理事情见机行事,方法灵活多变.这样,学生就会感到历史课将会是生机盎然的,渴望在历史中汲取养分.
历史教学论文范文结:
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