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普通高校军事理论课教学准备要重点把握好三个环节

张占武(哈尔滨师范大学)

[摘 要]军事理论课是普通高等学校的一门必修课,切实加强对军事理论课教准备的的研究,有助于提高军事理论教学的质量,进而持续保持这门课程对大学生的吸引力和感染力.

[关键词]军事理论;教学准备;研究

[中图分类号]G42 [文献标志码]A [文章编号]1008-2549(2016) 04-0098-02

基金项目:黑龙江省高等学校教改工程项目“高校军事理论课程建设的研究”研究成果;项目编号:JG2013010383.

军事理论课教学是普通高等学校贯彻落实国家有关政策规定,增强和提高大学生国防观念和国防意识的重要途径.教学准备作为军事理论课教学的重要一环,必须提高层次,提高标准,提高质量,特别是要重点从把握教学大纲基本要求、精雕细琢教案、搞好试讲示教等三个环节入手,把教学准备工作做实、做细,为给学生奉献出一堂堂精品课打下坚实基础.

一把握好教学大纲要求环节

教学大纲是军事理论课教学科目设置和时间安排以及实施教学总体设计、确定教学目的和要求的基本依据,也是衡量军事理论教学整体优化与否、军事理论教学质量高低的基本标准.因此,教学内容要做到符合大纲要求,就必须熟知教学大纲基本内容和要求,掌握教学大纲和教学内容的内在联系,并适当拓展教学大纲规定以外的内容.

1 熟知教学大纲的基本内容和要求

军事理论课程涉及知识广泛,有军事、政治、经济、技术等多个方面,教学大纲对教学目的和任务、教学的基本要求、教学内容、教学重点难点,以及教材等都做了明确的规定,是教学的重要依据.因此,高校军事理论课教学必须遵循教学大纲,并根据军事理论课教学规律、军事理论课教学的指导思想和育人目标要求,坚持有利于提高学生综合素质和能力,有利于培养高素质的国防后备人才的原则,符合军事理论课教学和高等教育改革的发展方向,在内容上把握重点,在教学中结合实际.在组织教学时教研室要组织所有教员学习有关文件规定,熟悉大纲内容,明确大纲要求,领会大纲精神,作为教员在授课准备前要反复学习大纲规定,对教学大纲规定的重点难点问题要十分清楚,这样在实际备课过程中,就能做到有的放矢,知道哪些内容是需要讲授的,哪些内容是需要增加的,哪些内容是需要拓展的,需要看哪些内容的书籍,查找哪些方面的资料,做到详略得当、重点突出,防止出现偏离大纲、顾此失彼的情况.

2 掌握教学大纲和教学内容的内在联系

教学大纲是编写教材的依据,是教学计划的具体化;而教材则是教员施教的依据,是教学大纲的具体化.军事理论教材是教学大纲的系统化和具体化的表现形式之一,是教员教与学生学的媒介物,教师和学生如果没有特定的教材为中介,就不可能发生联系和作用.《普通高等学校军事理论课教学大纲》为我们设置军事理论课的具体内容提供了依据,教学大纲中规定了教学内容及教学的重点,在教学准备的过程中,应当在大纲规定范围内,有详有略,重点难点突出,并且坚持军事理论课教学内容与学校实际和文、理、工科学生的特点相结合的原则,坚持向学生传授最先进的军事知识与帮助学生正确认识和了解国内外政治军事形势及其发展趋势相结合.

3 拓展教学大纲规定以外的教学内容

在严格按照大纲讲解内容的同时,对教学内容改革和拓展也是十分必要的.一个是可以适当增加一些必要的基础知识与新的军事知识,紧跟现代军事发展的步伐,这样既可使选编的教学内容具有系统性和新颖性,又可激发大学生的学习兴趣,降低军事知识的难度,同时也方便学生利用课余时间自学.另一个是要处理好军事教材“不变与变”两个部分的关系,所谓不变的部分是指国防历史、军事思想等基本知识的内容基本是不变的,这也是学生必学的部分.在准备这部分内容时要反复推敲,去粗取精,写出少而精、具有鲜明特色的章节.所谓“变”的部分,是指军事高技术、国际军事,周边安全环境等部分内容,它是军事理论课中带有一定特色的部分,其内容是不断发展与变化的.总之,我们要紧密跟踪世界科技发展和时事政治形势,不断拓展教学大纲以外的教学内容.

二把握好教案准备环节

教案作为教师备课、上课必备的材料,其编写过程是教学准备的重要环节,教案准备的如何,直接影响教学效果.作为军事理论课,又与其他专业课不同,有其特殊性,在教案内容准备过程中应重点把握以下三个方面:

1 抓住结合点,围绕树立国防意识突出教学内容的政治性

军事理论课教学是国防教育的一部分,也是国防建设的重要组成部分.所以在教学准备中教学内容就要具有鲜明的倾向性和强烈的时代性.国防教育必须引导公民热爱自己的国家、维护自己的国家、保卫自己的国家,所以军事理论课首要任务就是要培养大学生不可动摇的爱国精神.国防教育既为目前的国防建设服务,又为未来的国防建设和国防斗争奠定思想根基.所以授课过程中要突出引导学生树立国防意识的内容.国防建设、国家利益是每一个公民都必须关心的大事,必须明确增强国防意识、接受国防教育、为国防建设贡献力量是每一个公民应尽的责任和义务.作为21 世纪的大学生,接受国防教育理应走在社会前列,要让他们懂得有国必有防、无防则无国的道理,充分认识到作为中国“科技兴国”的建设者和合格的保卫者,其国防意识的强弱直接关系到国家和民族的兴衰与存亡.

2 注重着力点,围绕军事形势变化突出教学内容的前沿性

军事理论课的教学内容与世界政治军事密切相关,与现代科学技术紧密结合,因此它的内容、知识体系是动态的、发展的,课程设置必须准确反映军事领域最前沿和最革命性的变化,要与时俱进地围绕军事形势发展和军事理论变化调整和丰富军事理论课的教材内容.在教学准备过程中,及时调整和补充教学内容,对一些陈旧过时与时展不适应的内容要随时进行删减和调整,对一些新的军事科学技术发展知识和中外军事理论的最新研究成果随时进行丰富和补充,尤其是增加新军事变革和信息化战争等方面的新内容,使军事理论课的教学内容更具时代特色,力求把世界最新信息及相关学术前沿问题传播给学生,以激发起学习热情,使军事理论课始终充满生机和活力.

3 针对热难点,围绕国际国内敏感问题突出教学内容的实时性

在军事理论教学中,要密切关注国际形势和国内敏感问题发展变化,及时调整补充教学内容,力求把学生最关心的世界热点、最敏感问题纳入到教学内容,引入课堂,保证教学内容鲜活,从而有效地激发学生学习军事理论的兴趣,使军事理论课始终充满生机和活力.为此,教员要及时跟踪了解时事形势,尤其是热点、敏感问题的发展变化,及时搜集、整理有关时事性资料,为及时更新完善教学内容,提供准确的第一手资料,增强教学内容的适应性和针对性.

三把握好试讲示教环节

在熟知教学大纲,教案准备充分的前提下,要注重组织集体备课,反复进行试讲示教,使授课内容在集体备课中进一步得到梳理,授课肢体语言在试讲示教中进一步得到规范,授课质量在突出精品意识中进一步得到提高,最终确保教员上好每一堂课.

1 搞好集体备课

军事理论课教学是一项非常严谨和正规的教学活动,必须十分重视教学计划和准备工作.对一些教学重、难点以及学生关注的“热点”问题可组织教员事先集体备课,集体攻关,不“过关”不能登讲台.对一些重大问题的讲座课,也可以以集体备课形式,从框架结构、主要观点、讲授方法、语言表达到多媒体课件制作进行集体评议,精心设计每一堂大课.集体备课对于提高教研室成员及整体教学水平是必要和有益的,但应避免流于形式,要注重内容,如何开展、规划都应有具体要求.每学期都要明确教员的备课、授课任务,组织教员认真研读大纲、教材,摸准学生情况,写出高质量的授课教案.同时,要排除各种干扰,确保教员集中精力备好课.在此基础上,要多方查找影像资料,精心准备多媒体课件,课件要贴近课题,力求新颖大方,感染力和吸引力要强,从而使授课内容得到深化,更加生动、直观,达到更好的效果.

2 注重反复试讲

课备好后,要组织进行试讲示教,对新开课程和两年以内的新任教员,正式授课前必须分层次试教,可由教学组、教研室与军训办公室层层试讲联合把关确定可否登台上课,有的需要反复多次试讲,做到示教合格后才能登台.对任教两年以上的教员至少要在教研室试讲示教,每位教员都要把自己每一专题的独到精彩之处展示出来,包括教学内容和教学方法,特别是对每一节或某一观点的理解、教学构思、设计,案例的选择与解析,讨论主题、音像资料的选择、导入、展开、提炼和总结以及多媒体教学的优化设计和适当运用等方面展示出来,这都需要教研组每名同志具有友好无私、团结协作、顾全大局、和谐共进的意识和胸怀.这样,大家集思广益,力求精益求精,实践证明,这既是保证出“成品”和“精品”的重要举措,也是加速教员尤其是年轻教员培养的重要途径.

3 突出精品意识

在教学中要敢于叫响人人出精品、课课是精品的口号,始终突出精品意识,形成不具备精品不上讲台的氛围.在教学准备中要突出精品意识,做到教案精益求精,试讲不走过场;在授课内容上要突出重点,在保持课程结构完整的前提下,精选授课内容,在有限时间内把最主要最基本内容讲清楚,同时兼顾理论性、知识性和趣味性,做到高而不寡,活而不俗,宽而不杂,使学生感到既生动有趣,又富于哲理,增强授课的吸引力和感染力;在精讲基础上,制作指导型多媒体教学课件,对教学内容进行图解化、形象化,以提高教学的直观性,还可充分运用视频动画技术,插播影像资料,提高教学软件的动感和流畅性,使军事理论课变得更加生动活泼.

参考文献

[1]全军学生军事理论教学协调中心. 全军学生军事理论教学研讨班论文选[M].北京:全军学生军事理论教学教学协调中心,2005.

[2]廖文科.全国普通高等学校第五届国防教育学术研讨会论文集[M].北京:高等教育出版社.2011.

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