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高中体育教师心理契约和工作关系
郭莲花
（江西省赣州中学,江西 赣州 341000）
【摘 要】心理契约原指组织和雇员之间的相互期待的一个共同的总和,在高中体育教师和高中学校之中表示着,高中体育教师和学校之间的一个双方都比较满意的一个期待的待遇和薪资.这个心理的契约并不是书面签订的一个合同,而是学校和教师两者共同满意的地方.由于教师对于心理契约的追求关系到工作的积极性和对于工作的喜爱程度,所以对于教师的心理契约是要求学校去尽量满足.
【关键词】高校体育教师；心理契约；工作状态
高中体育教育是很重要的体育教学的质量也是在于教师去进行积极的教学,教师的教学态度对于体育的教学时很重要的.学校和教师之间的心理契约是要双方进行不断的结合不断的交流,才能达到双发共同的契约结合点.学校对于体育教师的工作环境和工作条件是要满足体育教师的满意度,教师也要对于学校的教学也要尽心尽力.这样体育教师对于教学的工作效率才会不断的提高,才有利于教师对于体育教学的重视和对于教学的积极性.
一、学校不断提升体育教师的教学待遇
在当下的体育教学中对于高中体育的教育过于忽视,对于高中体育教师也没有太大的重视.因为在高中的学习中学生的学习比较紧张,本来高中的体育课程就比较少又对于体育课程的不重视,这就多方面导致了对于高中体育教师的工作忽视.不断提升对于教师的教学态度有利于不断提升教师的心理契约的满意度,要想解决高中体育教师的满意度就要从学校对于教师的重视,对于体育课堂的重视.学生的学习紧张其他学科的教师还要占用体育课,这就会使体育教师的教学态度降低,体育教师的心理契约得不到满足对待工作也就不会认真起来.从学校这一方面来看,主要是要要求学校对于体育教师的教学要充分的认可,还要让体育教师自己的课程不能被占用.只有这样教师才会增加对于体育教学的满意度,教师的工作关系才会更加的和睦,与其他教师的关系和学校的关系才会更加的和睦.体育教师的心理契约才能因为学校的重视才得到满意,体育教师的教学积极性才会不断得到提高.只有这样体育教师的离职率才会下降,对于体育教师的工作待遇一定要和其他教师工作待遇一致.
二、教师要不断提升自己的教学能力,从而提升心理契约的满意度
在探讨过学校对于教师的待遇等问题,可以从学校的一方面来提高教师的满意度从而降低教师的离职率.还可以从教师这一方面来探讨,教师自己要不断的提升自身的教学理念和教学能力.有的高中学校由于对于高中体育的不重视,对于体育教师的招聘也不重视,招聘的体育教师能力有限加上学校的不重视.教师就会不断产生不公平的想法,对于自己的教学也不会去认真对待,这样教师离职的概率也会提高.在学校这一方面,学校一定要做好对于体育教师招聘的工作,定期给体育教师进行学习培训让教师及时的更新自己的学识与见识.教师自己还要不断学习新的知识,不断的创新课堂模式,从而提升体育课堂的效率.这样做学校和教师双方就会达成一致的心理契约,对于体育教师的工作关系也会变得更加的融洽.根据上面的研究发现,教师的心理契约达不到自己满意的程度后对于工作不会去认真对待,教师甚至会用自己的工作来发泄不满.心理契约的满意度决定着工作关系的好坏,教师在工作中达不到满意的程度就会对工作关系产生不好的影响.
三、教师心理契约和工作关系是相互影响
教师的心理契约受很多因素的影响,与工作关系的影响是我们现在要探讨的.教师心理契约是受到工作的关系的影响的,同时工作关系的好坏也会影响到教师的心理契约.首先我们探讨一下心理契约对于教师工作关系的影响,当教师的心理契约达不到教师的满意度时教师的工作关系会因此的受到影响.影响教师心理契约的因素有很多, 例如教师工作上面的人际关系教师自己的人际关系不好会影响到教师的心理契约程度.另一方面教师的工作难度这一方面对于体育教师是影响不大.但是对于体育教师的教学忽视是对于教师心理契约程度影响最大的一方面.要想获得学校教师两方面的双赢,就要充分考虑到教师和学校两方面的利益.教师的工作关系不好也会对于教师的心理契约产生一定的影响.
四、结语
在高中体育教师心理契约与工作关系的探讨中我们得出了一些结论,教师的心理契约是受工作关系的影响.同时工作关系的好坏也会影响到教师的心理契约,两方面是相互影响的,对于两方面的问题的解决会给我们提供一些有益的建议.在学校一方面要重视体育课程的教育,充分重视对于体育教师培训,然后对待体育教师要和其他的教师公平对待.在教师一方面教师自己要不断提升自己的能力,让学校重视体育课的教学,然后教师要在工作关系方面做到融洽.同时,只有这样两方面都要做好自己的工作,才能满足双方的心理契约.
【参考文献】
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心理契约论文范文结:
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