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教育技术学本科生就业问题调查
近年来用人单位招工较难,很多地方的技术人才处于严重短缺状态.但部分大学生却求职难,出现结构性失业.为了理清教育技术学本科生就业问题,完善就业保障体系,本文作者进行了调查研究.
一、教育技术学专业本科生就业现状调查
采用的调查形式,是电话访谈和问卷调查.分别对湖南某大学教育技术学专业往届毕业生和应届毕业生进行了问卷调查,并对部分学生进行了电话访谈,进一步了解教育技术学本科生找工作、工作中以及工作后的一些具体情况.部分调查结果如下.
（1）对目前国家出台的保障大学生就业的哪些政策比较了解（可多选）.调查显示,教育技术学本科生对于国家的就业政策了解度非常不够,只有少部分学生了解全面,大部分对就业方向的政策动向不够关注.被调查的90 人中,只有53%的人了解中西部就业支持政策,只有40%的人知道困难学生就业帮扶措施,47%的人了解应征入伍,14%的人了解科研项目吸纳毕业生,28%的人了解中小企业吸纳毕业生,48%的人了解鼓励毕业生自主创业,有23%的人不了解任何就业政策.
（2）如果找不到本专业相关的工作,会到相关部门登记失业的人数只有18.89%,81.11%的人不会到相关部门登记失业.部分教育技术学本科生在电话访谈中表示,不登记的原因是因为寻求其他就业机会,登记后会感觉自己工作能力比较薄弱,在同届同学眼中可能会产生歧视,有的同学则表示有创业方面的想法.调查发现,少部分教育技术专业的本科生存在一定的自卑感,心理素质需要进一步加强,就业观念需要进一步引导.
（3）对于人才市场的满意程度,非常满意的只占4.44%,比较满意的占35.56%,一般的占50%,不太满意的占10%.这样的调查结果,反映大学生对现在人才市场的满意度不高,被调查的一半人觉得满意度一般.因此,政府方面应对人才市场与高校专业招生人数进行宏观调控,避免部分专业人才过剩的情况出现.
（4）依据学校统计,2015 届教育技术专业毕业生60 人中,升学或就业情况如下：继续深造5 人,占总人数的8%；影视动画后期制作、摄影摄像以及公共管理、社会保障和社会组织等机构15 人,占25%；从事计算机网络和计算机软件设计、开发、测试管理等工作21 人,占35%；各类中小学从事信息技术教学或者各类职业技术学校从事教育教学和管理工作17 人,占28%；待就业人数为2 人,占3%.其中,女性选择教师职业的比例要高于男性.
二、教育技术专业本科生就业情况分析及对策
从调查结果来看,影响教育技术学本科生就业质量的因素很多.比如,有些大学生对于国家的就业政策不太了解,有些对人才市场不够满意,有些对工作的薪水要求高,有些眼高手低.为了帮助大学生提高就业质量,扩大就业率,提出以下建议.
（1）加强功课学习的投入力度,提高专业技术能力.教育技术专业大学生要自觉加强功课学习的投入力度,主要是时间和精力的投入,还有资金的投入.首先,大学生要有自己的奋斗理想,这是自觉产生学习动力的源泉.学习投入大,相应的能力形成就快.除了学习书本知识之外,还要注重从实践中增长能力.要加强自控能力的培养,学习内容的选择上要紧盯自己的目标,求学过程中百折不挠.其次,大学生要培养良好的学习习惯.要多自主探究,自主学习,善于发现问题、解决问题,培养专业技术能力.再次,交往合适的学习伙伴和加入合适的学习群体,对学习的影响是较大的.最后,学校要科学地进行课程设置.当前课程设置中有些教学内容不能满足工作需要,是调查中反映的一个突出问题.学校应当根据社会需要,优化人才培养计划,这是提高专业技术能力的重要措施.课程体系要以教育技术理论为基础,以人才市场需求为核心进行设置,注重厚基础、强技能,注重技术应用.要定期优化课程体系,以提高大学生的专业技术能力.
（2）加强就业指导工作,增加就业机会,完善就业保障体系.由于不了解就业政策,致使有些大学生减少或错过了就业机会.因此,高校需要加强就业政策宣传,让每一位大学生清楚就业知识.就业帮扶政策要做到位,不能局限于校内.要开拓学生与社会直接相连的渠道,将教育技术专业延伸到企业培训领域,通过校企合作,建立双赢的人才培养模式.还可以引导教育技术专业毕业生自主创业,并为他们的创业提供必要的条件.同时,引导毕业生了解自我（个性特点、天赋、兴趣等）,正确评价自己,利用优势,规避劣势,准确定位职业的选择,树立正确的择业观和就业观.
教育技术学论文范文结:
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