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幼儿爱的教育
摘 要爱是情感的交流,是行动体验,更是理解和尊重.本文论述了爱对幼儿发展的影响,对幼儿如何实施爱的教育作了详细的阐述.让幼儿学会做一个有爱心的人,感受生活的乐趣,积极地面对生活,做一个人格健康的幼儿.
关键词幼儿爱教育
中图分类号：G610 文献标识码：A 文童编号：1002-7661( 2017 )13-0143-01
爱心是教育幼儿的情感基础,是培育幼儿美好情感的道德力量.记得小班幼儿刚入园,由于环境陌生、不熟悉老师等因素,都会产生焦虑情绪,哭闹是常有的事,每当看到他们哭着找妈妈时,我都会逐一把他们抱起来,摸摸他们的头,亲亲他们的脸,带他们玩游戏……让他们感受到老师喜欢他,爱他,像妈妈一样照顾他,让他们逐步适应并喜欢上幼儿园,这对幼儿自身的发展来说极为重要.
一、爱是情感的交流
用语言来播种,用汗水来浇灌,用心血来滋润.对幼儿进行充满爱的教育活动,都仿佛是在为幼儿打开一扇扇窗户,让幼儿看到一个色彩斑斓的新世界,更感受到教师的博大胸怀和崇高的精神境界.在日常生活中,润物细无声成了我的座佑铭,我爱幼教事业,更爱我班的每一个幼儿,时常怀着一颗火热的心去爱幼儿,了解、关心他们,向他们渗透积极的情感,真诚地与幼儿做朋友,让幼儿信任老师,教育才会成功.
记得我班有一个小女孩吕牧耘,性格内向,胆小害羞,从不跟同伴、老师交流,每天都是安静地坐在座位上自己玩,我发现后,采用“找朋友”的游戏,让班上幼儿轮流找她做朋友,课间找时间跟她交流,摸摸她,夸夸她有几个好朋友,并告诉她其实班上所有小朋友都喜欢她,包括老师,所有人都是她的好朋友.并通过轮流当值日、辅导她参加全国幼儿绘画比赛,让她自信满满,性格变得开朗大方了,完完全全变成了一个懂事、有礼貌的好孩子.毕业时,家长满含泪花地对我说：“非常感谢翟老师3年来对我孩子的培养教育,改变了孩子的一生！”小女孩还画了一幅漂亮的画送给我,对我又亲又抱,哭着说：“我不想上小学,我要继续上幼儿园,我不要离开老师……”我摸着她的头,笑着说：“你长大了,幼儿园毕业了,应该跨入小学的大门,成为一名优秀的小学生,想老师了,可以给老师打电话,不上课也可以到幼儿园找老师……”的确,爱是一种情感交流,当你把炽热的爱通过你的点滴传给幼儿时,就会激起他们对你情感的回报,从而乐意接受你所给予的一切.
二、爱是行动的体验
教育是爱的共鸣,是心与心的呼应.爱是教师的天职,但教师的爱胜于母爱,高于母爱．因为教师担负着培养祖国未来建设人才的重任,自觉地将爱事业之心转变为爱幼儿的行动.作为教师,应让每个幼儿都能够得到老师的关爱,让爱的阳光温暖每个幼儿的心灵,用爱的行动感化和熏陶他们.
当孩子尿裤子了,我会及时帮他换上干净的裤子；当孩子不舒服了,我会关切询问,及时送到医务室让医生处理,感冒发烧了,及时通知家长带幼儿到医院就医；发现幼儿嘴唇干裂,提醒幼儿多喝水,擦防裂唇膏；当幼儿心情不好时,我会像妈妈一样抱抱他,抚摸他,给他温暖的安慰；洗手时帮幼儿卷衣袖,入厕后帮幼儿提好裤子,户外活动时随时按气温和活动量为幼儿增减衣服等等.我用行动表达着自己的爱意,让幼儿感受到老师在意他、喜欢他、信任他、关心他.
三、爱是理解和尊重
作为教师对幼儿更需要多一份理解和尊重的爱,尊重他们的喜好和特长,尽量满足他们合理的愿望和要求,真正尊重幼儿,热爱幼儿,引导幼儿,让幼儿感受到自己受尊重,自己有价值,自信心会逐步形成.此外,经常与幼儿接触,以平等欣赏的态度与他们聊天、游戏,积极参与他们的活动,并与他们融洽相处,热烈真诚地解答幼儿的提问,让幼儿体验到老师深切的爱,例如：在班级布置环境时,让幼儿发表自己的见解,和老师一起创设环境；在班级管理中,让幼儿共同制定班级的基本常规；轮流做值日生,让每个幼儿都得到了不同的锻炼和发展.多表扬、鼓励幼儿,增强幼儿的自信心,为幼儿的健康人格打下基础,经常蹲下来和孩子说话,尊重幼儿独特的兴趣,提供让他们展示的机会,让幼儿园成为幼儿自由成长的乐园.
参考文献：
[1]万迪人．现代幼儿教师素养新论[M]．南京：南京师范大学出版社,2002,(6)．
（责任编辑曾卉）
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