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职业院校美术课开展电脑设计教学模式
[关键词】职业院校；美术课；电脑设计；教学模式
[中图分类号] G712
[文献标志码】A
[文章编号】2096-0603(2018)10-0034-01
随着国家对职业院校公共艺术课程的日益重视,单凭在职业院校美术课上按书本讲授电脑美术设计知识已显得比较薄弱,学生无法直观感受到这一重要的艺术形式.在这样的背景下,如何将美术课与信息技术课进行学科整合,本人做了初步的尝试与探索,现总结如下：
一、职业院校美术课开展电脑设计课程的意义
（一）国家的重视与课程的安排.早在2006年,教育部就颁布了《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》,指出“公共艺术课程是为培养社会主义现代化建设所需要的高素质人才而设立的限定性选修课程,对提高审美素养,培养创新精神和实践能力,塑造健全人格具有不可替代的作用.”2013年,教育部又印发了《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》,就提高职业院校学生的人文素养和艺术欣赏水准,提升职业院校学生教育的综合素质,做了详细安排.
（二）适应信息化社会发展需要.进入21世纪,计算机技术与互联网技术发展迅猛,而美术教育也应跟上社会发展的步伐.
（三）培养学生的自主协作和创新能力.通过“互联网+”的应用,形成师生互动开放式的教学模式,利于培养学生的创新能力.让学生与教师共同参与备课、上课的过程,让学生与学生之间相互协作,促进学生由被动学习向主动学习转变,同时提高了学习的兴趣,拓展了知识面.
（四）有利于提高学生的计算机基础技能和美术专业软件的操作技能.把美术设计软件学习引入美术课堂,提高了学生在美术应用方面的计算机能力.学生在电脑设计作品的制作中,不仅提升了自己的计算机基础操作技能,还学到了美术专业软件的操作技能,获得了双丰收.
二、职业院校美术课开展电脑设计课程的创新模式
《中职公共艺术课程教学大纲》教学实施建议中指出：运用信息技术,创新教学方法.让老师在教学中重视美术课程与信息技术课程的整合,合理开发教学资源,合理使用“互联网+”技术,从而创新课堂,推进信息技术在美术课程中的使用,并提高教学质量.按照文件精神,结合实际情况,我进行了大胆的尝试：
（一）采用新的教学理念.在信息化教学的大背景下,教师角色由教学向引导转化,我们提倡的新的教学理念就是要帮助和引导学生自主学习、协作学习、创新思路,激发职业院校学生的学习兴趣和创新能力,从而培养学生的综合能力.我们要做的就是让学生多动手、多参与、多协作,最终掌握技能.
（二）采用新的评价方式,注重学生本体,充分激励学生的参与热情.对优秀的作品,进行深入点评,采用师评、生评、互评等多元评价,并将优秀作品打印张贴在班级优秀作业栏公示,并计人期考成绩,让学生产生自豪感与学习动力.上课时,让小组回答问题,回答问题多的小组给予加分,鼓励学生在课堂上积极参与互动.
（三）采用新的上课模式,将美术课与信息技术课相整合.选择适合本校实际情况的美术课程,将我校2015级检验大专班和2016级助产1班、2班204人作为实验组,同时2015级药学大专班和2016级护理l班、2班205人作为对照组开展实验.我们将实验组班级课程进行调整,或将美术课与信息技术课放在同一天开课,或在美术课中邀请信息技术课教师到班级指导.实验课程先后开展了名片设计、书籍封面设计、海报设计、贺卡设计、电脑绘画等课程.
以《名片设计》课程为例,第一节课由信息技术教师为学生讲解Ps软件常用工具的使用方法,引导学生通过网上美术设计资源库查找相关的影音教学资料进行学习；第二节课由美术教师讲解名片设计的构成要素和设计方法,引导学生在网络上收集名片设计所需的设计素材；第三节课由学生合作学习、设计制作完善作品,并将作品提交至网上资源库,由教师批改并在网上展示优秀作业.
（四）采用网上资源库进行辅助教学.利用现有的学校网站数字校园栏目下的教学资源库平台,逐步建立一个电脑设计资源库,库内有图片素材、影音教学、相关网站、学生作品、教师作品、课件资源等,供学生在虚拟网络环境中自主探究,在小组内分工合作学习.同时,教师与学生也可以实现资源共享.
（五）课程开展取得的成效.举办展览及参加比赛,在学校教学楼大厅定期举办学生电脑设计作业展,通过举办展览,使学生提升成就感.同时也积极组织学生电脑设计作品参加各项比赛,如科普绘画展、贺卡设计比赛等,通过参赛使学生电脑设计水平又一次得到提高.
通过学生的调查问卷,就“你喜欢美术课吗”这一问题,对照组205人,选择很喜欢的为56人,一般的为132人,不喜欢的为17人；实验组204人,选择很喜欢的为128人,一般的为72人,不喜欢的为4人.说明课题的开展的确起到一定的效果.
三、职业院校美术课开展电脑设计课程的反思与改进
（一）师资水平有待提高.电脑设计课程也是对教师提出了更高的要求,不仅计算机教师要掌握相关美术设计软件的使用,而且美术教师也要熟练使用专业软件和网络知识,才能应对教学的需要.
（二）展览模式的拓展.在学校教学楼大厅的展览只能是本校的师生参与,能否开设网上展厅,让更多的人参与进来,扩大交流,留下更多宝贵的建议,值得尝试.
（三）学生的信息技术水平与课程的衔接要协调.职业院校学生的信息技术能力参差不齐,要开设电脑设计课程,应该在学生掌握好基础的信息技术的前提下,再开设课程,以免出现学生基本电脑操作还不熟练就进行设计软件的操作.
总之,在职业院校美术课上开展电脑设计课程,体现了美术与信息技术的融合,对在《高校公共艺术课程指导方案》和《中职公共艺术课程教学大纲》指导下的新型美术教育以及培养学生创新精神的实践能力为取向的美术教育,有着十分重要的现实作用.
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