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让生本教育渗透到中职英语课堂
生本教育是一种先进的“以学生为本,以学生的发展为本”的教育理念,生本教育特别强调人的价值,突出以学生为中心,调动学生的主观能动性,发挥学生本身具备的所有潜能,注重培养学生的创造力等.使用合适的教学策略将“生本教育”理念植入到中职英语课堂教学中,改善平时的英语教学模式,充分激发学生学习的“天性”,提高教与学的质量.
一、精心设计课前练习,先学后教
运用“生本教育”的教学理念时,教师作为引导者,必须以学生发展为本,引导学生主动地去学习与探索,注重课前预习和课前练习,例如,教师可以给他们准备一些课前预习的英语学案,明确他们的学习目标、任务,引导他们先自主学习新课,教授给学生独立思考问题、解决问题的方法.
课堂上,根据教学内容的需求,教师一定要结合中职学生自身的实际情况精心设计问题,抓住学生的兴奋点,使学生乐于动脑,激发学生积极自主地思考,提高他们学习的积极性和主动性,为中职学生以后能自主学习英语奠定基础.当然不同类型的英文题材,教师应有方式各异的前置预习作业,这就要求教师吃透教材,精心设计,提出一些有创造性的新问题,给学生思考和想象的空间,激起他们用英语进行表达与交流的兴趣,不断激发他们学习英语的积极性和主动性.
二、分组分工明确,小组合作学习
生本教育的课堂必须以学生为中心,学生要全面、全程参与,所以让学生积极主动地参与到课堂教学中是重中之重.明确的分组分工有利于学生全面、积极的参与,在我们中职英语课堂上,教师可以引导中职学生针对不同的学习材料进行各类分工,充分调动每位学生学习英语的积极性和主动性.例如,我们在学习中职英语教材第三册Unit 8 Job Hunting时,教师就可以引导他们小组合作,模拟工作面试的场景,有的学生扮演面试官,有的扮演面试者,有的扮演面试引导员等,让他们以教材内容为基础充分发挥他们的想象力,展示他们的“职场”魅力.
生本教育也是学生集体学习的一种形式,学生互相讨论、交流学习上的问题,一同探索解决问题的方法,这对培养中职学生的合作能力、提升职业素养都有极其重大的意义.
三、学生全面参与评价、打分,教师进行精评
小组合作学习固然重要,但如果没有一个完善的评价、精批环节,虎头蛇尾,就达不到一个预期的学习效果,也会降低好不容易调动起来的学生学习的积极性.因此,在每个小组任务进行过程中,其他小组要认真地聆听并进行打分评价,可以引导他们从三个方面进行评价：任务完成情况、小组成员合作情况、突破教材创新情况.
当然,小组评价完成后教师一定要进行精评或进行补充,例如,要及时纠正错误、发现创新、要立刻给予表扬和充分的肯定,长此以往,中职英语课堂就会达到良性循环,课堂也会越来越高效.
四、重视课堂小结和教学反思,提高教学效果
要想不断地提高课堂教学效果,每节课的课堂小结和反思是必不可少的.在生本教育课堂教学中,教师要鼓励学生先进行反思和小结.可以引导他们从以下几个方面进行总结,例如,本节课自己的知识掌握情况、课堂氛围和自己的参与度、小组的合作情况、本节课学习目标的达成情况以及有哪些不足和建议.中职学生的英语基础和学习习惯普遍较差,所以教师每节课后要注意督促学生及时复习和完成课后巩固练习,教师自己也一定要及时进行总结和反思.总结这节课整体的教学效果、教学目标达成率、教学方法、课堂氛围、教学环节是否连贯紧凑、学生的任务达成率、不足之处等.通过不断的总结和反思,持续提高教学效果.
总之,将生本教育理念植入中职英语课堂教学中,具有多种意义.首先,是学生和教师之间角色的转换,从师本转向生本,从基本依靠教师教转向基本依靠学生自己学,引导学生从被动学习到主动学习；其次,生本教育理念充分调动了学生资源,可以在无需增加任何物质投入的情况下提高中职英语的教学质量,改善中职学生的厌学现象；最后,生本教育理念揭示了中职学生的潜能和需求,这是教育最重要的资源,生本教育也是可操作的素质教育,它实现了学生积极主动的学习,全面提高了学生的整体素质.因此,只要中职英语课堂坚持生本教育,以学生为主体,让他们全面积极主动地参与到课堂教学中去,每个学生的能力都将得到更全面的发展.
参考文献：
［1］郭思乐．教育走向生本［M］.北京：人民教育出版社,2001．
［2］郭思乐．教育激扬生命：再论教育走向生本［M］.北京：人民教育出版社,2007.
［3］杨彩茹.浅谈生本教育理念在语文教学中的运用［J］数字化用户,2013（15）.
生本教育论文范文结:
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