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情感教育在中职语文教学中的作用与实施策略

　　随着教育改革的不断推进,教学手段逐渐多样化,越发重视对学生综合素质的培养.语文属于中职院校教学活动开展的基础性学科,能够实现对学生文学素养、语言运用能力以及表达能力地培养.情感教育的方式为语文教学形成了良好的助力,怎样充分将情感教育融入中职语文教学当中,促进教学效果进一步提升,值得我们深思.

　　一、中职语文教学中情感教育的作用

　　情感教育在中职语文教学当中的应用,能够在一定程度上更好满足教学改革的需求.新课程标准中,要求语文教师在开展教学活动的过程当中,充分考虑学生的知识能力、价值观以及情感态度,为教学目标的达成形成良好基础.新课程标准对中职语文教学当中情感教育的关键性作用和地位进行了明确,要求广大语文教师在教学过程与学生形成良好的互动,尊重学生的个性以及个人情感,更好地体现出语文教育的人文性特征.中职学生大都处在生理和心理发育的关键时期,容易出现情绪波动,在语文教学中必须以对学生情感的引导和发展作为教育目标与前提.

　　二、情感教育在中职语文教学中的实施策略

　　（一）教材阅读的引导

　　对中职学生来讲,语文教师的讲解属于他们学习课程内容最主要的方式,很少有学生会对其中的内容进行自主学习.教师需要从他们学习积极性的培养入手,引导他们学会阅读.而阅读内容不仅包括教材,还可以适当向课外进行拓展.利用这样的方式,能够有效提高学生对教材内容的理解,更好地激发学生对文学作品的喜爱,在其中投入情感.教师需要充分尊重学生阅读过程中所形成的情感体验,鼓励他们由内心形成与文学作品之间的交流.值得注意的是,教材中并不是全部内容都能够挖掘出良好的情感素材.这要求教师在其中投入更多的精力,对一些欠缺情感素材的文章,融入一定的感情内容.例如,在对《托尔斯泰传》一文进行教学的过程中,虽然文章自身具有一定教育意义,但对学生而言,阅读难度较大,这就需要教师在教学过程中以诵读为抓手,引导体感知课文,理清托尔斯泰思想发展的历程；反复诵读,感知托尔斯泰的伟大社会责任感和实践精神,从而达到对学生的情感培养.

　　（二）重视情感交流

　　在开展语文教育活动的过程中,若想对情感教学进行充分的利用,首先要求教师热爱自己的职业.倘若教师可以在教学过程中以饱满的热情,全身投入其中,则能形成与学生之间更好的情感交流,实现对学生学习兴趣更好的激发.教师对自身情绪、语言以及表情的控制,将会直接影响到学生的学习热情.很多时候,也许教师的一个笑容、一句赞扬,都可以达到让学生敞开心扉的效果,从而促进他们更好地投入学习活动当中.在教育改革不断推进的背景之下,学生在教育活动中的主体地位得到更好的凸显.教师需要积极转变教育理念与思想,找准自己的定位,将学生真正看作教学的主体,利用各种方式拉近师生关系,形成良好的情感互动,让语文教学活动中情感教育的作用得到有效呈现.

　　（三）教学手段的多样化

　　许多优质的教学手段能够协助教师在开展语文教学的过程中有效进行情感教育,从而提高课堂教学效率,例如,情景教学以及多媒体教学等.

　　1.情景教学

　　情景教学法主要是利用事先准备好的教学情景,引导学生进入到学习状态之中,对教学内容能快速理解,对教材内容所需表达的情感形成深刻体会.例如,《庖丁解牛》一文,教师可以事先设计好相应的情景,进行课堂导入,激发学生的情感.可以为学生播放配乐朗读,让他们感受其读音和停顿,并把握朗读的语气.使学生理解庖丁这个人物形象,领悟这则寓言故事给我们的启示.随后,教师可以引导学生分别饰演这个故事当中的不同人物,演绎课本剧,学生生动形象的动作、语言、神态,都能给观众带来美得享受,从而对教材内容形成更好的理解.

　　2.多媒体教学

　　多媒体教学法主要是利用各种现代多媒体设备,结合直观的画面、文字以及音乐对教学内容进行深刻剖析,给学生丰富的情感体验,更好地激发他们的学习兴趣,实现对学生情感素质的有效培养.语文教师能够利用计算机以及互联网对海量学习信息进行搜集,挖掘更多与教学内容相关的情感资源.比如,在对《落日》一文进行教学的过程中,教师可以利用多媒体设备为学生展现出当时日本签订投降书的场景,让学生感受作者的民族自豪感,培养爱国热情；深刻解读日本投降的意义,树立正确的历史观.这样能让学生形成身临其境的感觉,在情感上产生共鸣.

　　总而言之,情感教育方法的应用能够在中职语文教学当中起到十分关键的作用,对教学效果的提高具有良好的促进作用.我们教师需要积极探索,对国外的一些先进教育技巧和教育理念加以借鉴,继而与我国教育事业发展的整体情况相结合,创建出一套更为符合我国国情的情感教育体系,为教育事业的发展贡献出自己的力量,为国家培养出一批又一批具有良好综合素质的人才.

　　参考文献：

　　［1］高祯.情感教育在语文教学中的作用及实施策略［J］.甘肃教育,2015（5）：57.

　　［2］满春燕.浅析中职语文教学的情感教育［J］.职业技术,2012（2）.

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