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提高学生学习通用技术课程兴趣的策略

［摘　要］通用技术是普通高中新开设的课程,从目前的教学情况来看,部分通用技术教师对教材的处理没有引起足够的重视,只是照本宣科,没能结合学生的兴趣进行教学,这些情况直接影响着教师课堂教学的效率.教师应对通用技术课程的特点及总体目标进行反思,掌握提高学生学习通用技术课程兴趣的方法,对案例教学法的运用做出深入的分析,针对本校的特色,提高学生学习通用技术的兴趣.

［关键词］通用技术；兴趣；实践案例；教学

［中图分类号］　G632.4　　［文献标识码］　A　　［文章编号］　1674-6058（2018）12-0047-01

通用技术是普通高中新开设的课程,它的核心素养主要包括技术意识、工程思维、创新设计、图样表达、物化能力五个方面,学生能掌握简易木工、金工、电工常用工具的一些使用方法.教师如果只在课堂上单纯讲述理论知识,学生没有动手实践,就会对学习通用技术产生厌倦.所以,通用技术教学也迫切需要实施兴趣教学法.

兴趣是学习的动力.教师只有针对通用技术课具有的较强操作性、趣味性与应用性等特点进行教学,才能使学生对这门课感兴趣.关于引发学生对这门课程的兴趣,我有以下几点思考.

一、上好第一节通用技术课

通用技术这门课程是在高二年级开设的,学生对第一节课会充满新鲜感.教师首先应该告诉学生什么是通用技术,这门课程的结构和特点是什么,为什么要学通用技术,国际形势和我国现状的对比等内容.欧美国家早在二十世纪七十年代就开设了技术类的课程,而我们学校在2013年秋季才开设通用技术课,这样的对比能使学生有一定的紧迫感.接着,可以告诉学生我们学校的通用技术课目前没有进行统考,学生没有太大的压力,可以用更平和的心态学习这门课程.最后给学生展示往届学生的作品,使他们对通用技术课各方面都有一个基本的了解,提高学习的积极性.

二、联系生活,创设情境,激发学生学习兴趣

通用技术是一门与生活密切相关的学科,学生制作作品的灵感都来源于生活.比如,有的学生每天来学校会经过二桥或四桥,他们就可以参考实物的结构来制作模型.每名学生的生活阅历不同,制作作品的时候就会有很多不同的素材可供选择.比如,有的学生来自农村,善于用竹子编织工艺品；有的学生来自城市,从小接触很多船或飞机的模型,他们便会用乐高玩具制作作品.教师还可以创设模拟情境来使学生更好地掌握书本知识.如学到“知识产权保护”这方面内容的时候,教师可以让几名学生表演情景剧：甲写了一本书,乙先睹为快,乙未经过甲的同意,私自把甲的书拿去发表,并署上乙自己的名字.教师可鼓励学生就此案例展开辩论,通过这样的活动,大家对知识产权保护这方面的知识会有更深刻的印象,以后在生活中遇到类似的问题时,处理起来便会更有经验.我每节课都会设计一个活动,如多功能衣架的设计、纸桥承重比赛、学校的设计图评比,等等.这样可以把更多的时间交给学生,而不是教师一味灌输技术理念,可让学生进行技术设计与实践活动,动手动脑,使通用技术这门课程的教学取得应有的效果.

三、组织作品展,体验成功,增强学生学习兴趣

学校每年都会举行一次通用技术作品展,这是一场高二年级学生的盛宴.大家把桌子搬到学校的广场上,摆上每个小组的作品,接受全校师生的检阅.有的学生自制的台灯很实用,展览完可以带回家使用；有的学生制作的桥梁模型很有观赏性,当场就有同学想要购买.

体验成功可以激发学生的学习兴趣,这类活动大大提升了学生的自信心.另外,将优秀的作品摆在通用技术的展示柜里,一是能得到上级领导的赞赏,二是学弟学妹可以参考其中的制作方法,能更好地激发学生创作设计的积极性.

四、结合现代的多媒体技术,拓展学生学习兴趣

通用技术课不同于信息技术课,学生主要在教室和实验室上通用技术课,因此教师需要借助各种图片和视频来展示书本及课外的知识,而且教师备课时要选择学生熟悉的或具有地方特色的图片.比如,在教学《技术与设计2》讲到结构的稳定性这个知识点时,我会给学生展示日常生活中落地风扇、显示器和著名的比萨斜塔等图片,使学生能有更直观的印象.课本配套的光碟里有些视频还是很有参考价值的.比如,教学《系统与设计》这个章节的内容时,我给学生播放田忌这个故事的视频,学生便能较快较好地掌握“系统地分析”这个知识点.

认识技术、善用技术,已成为现代人必须具备的素质.通用技术课作为一门新的课程,是普通高中新课程改革的难点和亮点,通过探索、积累和创造积极有效的教学体验,达到良好的课堂教学效果是教师当前急需探究的课题.希望通过本课程的学习,可以激发学生学习通用技术的兴趣,提高他们的素养.

（特约编辑　诺　依）

通用技术论文范文结:

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