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在线教育的作用不可夸大
随着“互联网＋”的不断发展,在线教育悄然兴起,并如燎原之火,势不可当.在线教育以电脑和手机为载体,通过重新组合时空因素,创造出一种全新的教学方式,并以其独特的体验改变了学生的学习过程.
有消息称,一些教师因在线教育的兴起而改变了既有的教学方式,但其所“创”之“新”实在令人不敢苟同.他们在课堂上不再专注于讲解,而是更多地去猜题,把讲课的任务丢给了电脑.可是,学生“在线”之时,往往无人管理,全凭其自觉性的高低,学习效果可想而知.当年,还没有互联网的时候,有些学生成绩上不去,经济条件比较好的家长就会给孩子聘一个家教,希望孩子能有更多的学习时间,且能获得一对一的辅导.可是结果往往事与愿违,学生恃于家教的存在,在课堂上更其心不在焉,而在家教面前又俨然一副小主人的姿态,家教只能教不能管,效果自然好不了.前述一些教师的做法,不过是以电脑代替了家教,不要说管不了,教的效果都不得而知.如此一来,线上线下不是相辅相成,倒成了龙多不治水的局面.
当然,这种现象也说明了一个问题：在线教育创新的毕竟只是教学形式,学习的本质并未因此改变.所以,刻苦的学习精神还是要传承的.教师不能放弃自己的任务,要明确自己在教学中的主导作用,让在线教育作为自己工作的补充；线上教育机构则应以锦上添花为己任,不能过分夸大自己的作用而误人子弟.
不论是线上还是线下,教书育人应该是共同的目标.提高学生的学习兴趣,让他们有志于学,这是教育的前提.好多年以前（不知现在是否依然如故）,学生如果违反了纪律或者什么规定,受罚的主要处方式就是把某篇课文抄上若干遍.笔者至今也搞不清楚,接受教育本来是一种权利,怎么成了处罚的手段？如果学生把学习视为一种赎罪的方式,必然成为心理负担,这样的学习岂不成了受罪？人们常说,兴趣是最好的老师.这话不一定绝对正确,但相对说来是有道理的,让学生感兴趣的东西一定能使之加强注意力,提高学习效率；如果让他对学习感到厌烦,学习效果也就谈不上了.
较之课堂教学,在线教育图文并茂是一大优势.如果能够充分发挥这一优势,把学习从任务变为乐趣,真正做到寓教于乐,在线教育就算是功德圆满.如果想取课堂教学而代之,那就无疑于异想天开了.
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