营销专业电大毕业论文范文 与中职市场营销专业教学类电大毕业论文范文

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中职市场营销专业教学

中职市场营销专业教学的思考

罗 红

(江苏省高港中等专业学校,江苏 泰州 225300)

【摘 要】随着社会经济的发展,市场营销成为企业发展的重要手段.目前中职市场营销专业教学还存在很多问题,这些问题制约了专业人才的培养,不能满足用人单位的需求,因此应该有针对性地解决问题.文章总结了市场营销专业存在的问题,提出了适合中职市场营销专业教学的策略.

【关键词】市场营销专业;存在问题;教学策略

一、中职市场营销专业教学存在的问题

1.师资不适应改革的需要.市场营销教学应突出其实践性、可操作性,需要教师的身体力行和现身说法.目前,有部分教师是从文化课转行过来,没有受过正规、系统的营销专业训练,缺乏实际技能.另有部分虽然是市场营销专业毕业的,缺少社会实践经验,难免在教学中会出现实践环节薄弱的局面.因此,相当比例的教师缺乏市场营销实践经验,不能对学生进行有效的实践性教学.

2.重理论,轻技能,教学重点出现偏差.目前很多中职学校重理论,轻技能,教师往往照搬大学的上课模式,把中职学生当成大学生来教,忽略了中职学生文化基础差、理论理解能力差的实际情况,结果学生理论没学好,技能也没有得到有效的培养.

3.缺乏足够的实训教室和场地,教学模式落后.近几年,大部分中职学校都开设了市场营销专业.但是由于没有建设实训教室和场地,专业课教学中存在“教师念讲义,学生记笔记,考试背笔记,考后都忘记”的现象.不少学校的专业课教学仍然是“纸上谈兵”:课堂上“推销”,黑板上“策划”.

4.专题活动少,学生没有学以致用的机会和途径.目前许多中职教师认为市场营销专业除了课堂教育外,不能像机械等专业那样进行课外技能训练,所以只能通过书面练习和单元测试等方式来检测教学效果.这样学生感觉课堂上学的理论和技能无用武之地,没有学以致用的机会和途径,学习兴趣不浓.实际上市场营销是实践性很强的专业,可以开展相应的专题活动来提高职业技能.

二、中职市场营销专业教学策略

1.激发学生学习兴趣,树立正确营销理念

市场营销学是一门与生活联系密切的学科,教师应抓住这一特点,在讲授某些知识点时,可以将书本及所学知识与学生熟悉的实际生活相联系,激活他们的思维,使学生从感性认识逐步上升到理性认识,深刻而有效的树立市场营销观念.例如,在讲品牌这部分内容时,让学生讨论以下平时大家都穿什么牌子的衣服,这样就能将学生的学习兴趣调动起来,选出几个最受学生欢迎的品牌,然后问学生为什么喜欢这些品牌,进而引入为什么要有品牌以及企业的品牌策略等等,最后在讲完书本上的理论知识后,再布置任务,让学生为自己喜欢的某一商品设计品牌.由于学生在刚一接触品牌这一知识时,受到教师的启发,学习积极性很高,而且悟性也较强,在之后的学习环节中就会兴趣盎然,学习效果非常好.

2.鼓励学生积极参与实践,提高自身能力

加大实验经费投入,建立仿真性强,能全方位模拟日后工作流程、工作环境、职能岗位的营销模拟实验实训室,同时拓宽建立校外实践基地的思路,把营销管理有创新、有成果的企业作为首选目标,走校企合作办学的道路,在教学计划中适当增加模拟实验教学的课时数,并增加实习所占学分的比例.在教学的具体实施过程中,还可从下列举措上突出特色及亮点:产品推销贯穿整个教学过程.产品推销作为一项最核心的技能,学生应介入这项活动,可以让学生从班内校内做起,从小物品如牙膏牙刷做起,可使他们在整个学习过程中都能享受到成功的喜悦,认识到付出的艰辛,对于锻炼学生的吃苦耐劳精神、心理素质非常有益.

3.通过案例分析着重培养学生营销管理能力

在市场营销教学中,案例教学一直是提高学生营销管理能力的一个重要途径,通过运用案例教学,可以较好地实现中等职业教育培养应用性人才的教学目标,培养学生营销管理能力.案例教学应针对具体的教学对象加以运用.对刚入学的新生,由于他们刚刚接触企业管理知识,相关知识储备不够,分析问题能力有待于培养,因而整个课程中一般以两次为宜,在学期中和学期末分别进行一次.而对于高年级的学生,则可增加案例教学的次数.以32课时课程为例,四次左右为宜,如分别在《市场营销环境分析》《目标市场选择》讲完之后各进行一次,期末时再进行一次整个课程的综合案例分析.

4.定期对学生进行合理评估,检测教学质量

传统的市场营销教学中,对学生的评估通常局限于书面检测,但事实证明,一些平时书面检测成绩较高的在以后的工作中并不是太出色,而一些平时成绩不出色但思维活跃的学生却能在企业中表现出色,这便反应了传统评估的弊端.于是,教学改革后,综合测评是市场营销课程的基本评估方式,我将学生的测评分为了三个方面,一个是课堂上的表现,其次是日常的实践情况,最后是书面检测,书面检测通常以对知识的理解和运用为主,这样对学生的评估基本不会出现偏颇.而且在每次评估后,教师都要总结每个学生的优点以及学习的不足之处,并及时的给予学生鼓励和指点,帮助学生进步,只有这样教学的整体质量才会逐步提高,中职学校才能为社会提高更多更优秀的营销管理人才.

综上所述,尽管中职市场营销教学效果不太理想,但只要积极创新,有效运用各种教学策略,营销教学的效果是可以不断提升的,这样中职学校才能真正培养出职业能力强的学生,从而满足社会和企业的用人需要.

【参考文献】

[1]夏祥茂.中职市场营销专业课教学模式的探究[J].中等职业教育,2012(5)

[2]简华俊.浅谈中职市场营销教学的实践[J].科学咨询(教育科研),2017(1)

[3]梁婷.探讨案例教学在中职市场营销教学中的实施[J].现代径济信息,2013(11)

[4]周亦萍.关于中职市场营销课程教学策略的几点讨论[J].2013(10)

营销专业论文范文结:

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