年级数学论文写作技巧范文 和培智高年级数学课堂的有效教学策略有关论文写作技巧范文

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培智高年级数学课堂的有效教学策略

对于培智教学而言,要想保证其中的教学效果,教学策略的实施就显得极为重要.对于小学高年级数学课堂的教学来说,尤为如此.相比较于小学语文这门课程,小学数学的教学当中,教师发挥的作用更多也更大,尤其是很多学生的数学水平也处于十分低的状态,各方面的能力也都比较差,因此笔者认为,通过教学策略的利用和实施,就显得极为重要.笔者认为,在培智小学高年级数学课堂的教学当中,可以采取以下三种教学策略:新课时导人策略、教学情境创设策略以及课堂分层练习设计的策略,来实现课堂教学的有效性,提高学生的数学水平和数学学习能力.以下分别展开详细地分析.

一、新课时导入策略

在每学习一个新的教学内容的时候,教师需要意识到良好的开端的重要性.好的开端就成功了一半,在数学新课时的教学当中,也是如此.笔者认为,在数学新课时的导入当中,引发学生对于所学知识的兴趣才是最重要的.那么如何可以采取哪种方式来引起学生对于新课时所学知识的好奇心和兴趣呢?其实可以从这两个方面人手:设置悬念问题、游戏导人教学内容.首先来分析悬念问题的设置.这种方式是数学教学当中的一个重要的教学手段,首先,问题的设置在一定程度上就能够激发学生的思考能力和好奇心.比如在学习小学五年的课程《圆》这一章节内容当中,教师首先就可以抛出一个问题:为什么地球是网的,篮球是网的,足球是圆的等类似的问题,引发学生进行思考并与其他学生之间的讨论.又或者可以通过游戏的方式来导人新课时,像是在学习《长方体和正方体》这一章节的内容当中,教师首先就可以在课堂当中,带领学生共同制作长方体和正方体,通过这种动手制作的方式,相信对于激发学生的学习兴趣和热情而言是有着十分重要的作用和意义的.

其实,除了以上两种新课时导人的方式之外,笔者认为,还有其他多种导入方式,比如说多媒体教学导人、视频导人、故事导人等等,在一定程度上都能够引发学生新课时学习的积极性.但是需要保证的是,导人策略需要遵循以下原则:自然合理性、趣味性、有针对性,这样才能够取得更好的教学效果.

二、教学情境创设策略

然后就是教学情境创设的策略.对于小学数学的教学而言,由于具有抽象性的特点,学生在学习过程当中,竟然会出现不会投入于教学课堂的情况.针对这一问题,就可以通过创设教学情境的方式有效的解决问题.甚至通过数学教学情境的创设,对于培养学生的数学思维和数学素养而言都具有十分重要的作用和意义.

那么具体应该如何在小学数学课堂当中创设教学情境呢?笔者认为,可以从以下三个方面人手:关注学生的实际生活,从其中创设教学情境.创设的教学情境只有引导学生的共鸣,才能够取得更好的教学成果.比如通过对学生身边发生的事情,用苹果的分割来学习分数这种方式,除了能够引发学生好奇心,更是能够使学生对于相关的概念有一个更加详细具体地了解.然后是关注数学本质,创设情境教学时也需要凸显数学的趣味性.趣味性能引导学生更加投入到教学环节当中,而关注数学本质指的是数学情境的创设必须与实际的数学内容密切相关.

可以说,数学教学当中,教学情境的有效创设是保证教学质量的基础和前提.因此在实际的数学教学当中,教师就需要充分地利用这一点,有效地创设出数学情境.

三、课堂分层练习设计的策略

对于一个班级当中的不同阶段的学生而言,只有通过他们的实际学习情况来具体地发布练习,才能够有针对性地提高他们的数学水平和能力,这就是所谓的分层联练习.开展这种练习方式的原因之一,就是由于不同学生的学习能力、成绩水平都是有着一定的差异的,同一道练习题,有的学生会觉得很难无法解决,但是有的学生则会认为十分简单,如果不停地做则是在浪费自己的时间.这种情况之下,有针对性地开展分层练习设计,则会更加有使每一个学生的练习题都符合他们的能力,才能够达到锻炼和巩固的目的.那么应该如何开展课堂分层练习设计呢?笔者认为,想要确保练习设计能够达到教学目的,教师就需要对每一个学生的学习特点和情况都非常地了解.从而根据这些情况对将学生划分为不同的层次,再根据这些层次学生的需求,来设计相应的练习题,总而保证每一个学生都能够达到巩固教学内容的目的.需要注意的,其中练习题的设计,必须要保证难度呈现不断增加的状态,并且针对性强.

那么在实际教学当中具体应该如何开展呢?笔者认为,可以从以下四个方面进行探讨:首先,分散教学难点,使练习题的难易程度是有梯度变化的,而不是一成不变的.对于不同层次的学生而言,他们的练习题的难度程度也有区别;然后就是具有针对性;再就是对于一些容易出错的习题,教师所需要采取的措施就是对这些知识点引导学生进行大量地学习;最后就是及时反馈的重要性.总而言之,笔者认为,在课堂分层练习的设计,是基于教师与学生大量了解的基础之上的.教师也需要充分认识到这一点.

总而言之,本文主要从三个方面对于培智高年级数学课堂的教学策略展开了详细的探讨分析.可以看出只有通过策略的实施,才能够保障数学课堂的有效性和教学质量.

年级数学论文范文结:

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