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别具匠心的古文教学
甘肃省古浪县城关一小 王维花
同学们,王老师执教的《伯牙绝弦》一课,可谓匠心独运,有助于我们学好古文.《伯牙绝弦》是文言文,语言凝练典雅,抑扬顿挫,文章内涵丰富,堪称中华优秀诗文中的经典,是引导学生运用一定的方法学习文言文、感受艺术魅力,并让其受到传统文化熏陶的典范之作.请看以下教学片段.
抑扬顿挫品音韵
师： 孩子们, 读古文和读现代文不一样,古人读书讲究吟咏,讲究节奏,讲究韵味,读到动情处,还会情不自禁地摇头晃脑.下面,我们就来找一找古人读书的感觉.
（ 师生对读, 实时加入动作,帮助学生理解朗读）
师： 就这样, 速度放慢一点, 古文的味道就出来了.下面,让我们抓住这种感觉,女同学当伯牙,男同学当钟子期,男女生对读,根据自己的理解,可加入适当的动作.
（男女同学对读）
师：大家读得字正腔圆,韵味十足,就应该这样读.下面老师请一名同学当伯牙,一名同学当子期,抓住刚才的感觉来读,其他同学欣赏.
（两生绘声绘色对读,其他人认真倾听）
师：此处应该有掌声,伯牙和子期配合得多默契啊！下面,老师将每句话都去掉了半句,你还会读吗？相信你们能行的,一起来试试.
绘声绘色讲故事
师：同学们真了不起,在这么短的时间内就把一篇古文流利地背下来了！俗话说：“书读百遍,其义自见.”下面请同学们用自己的话讲讲这个故事,借助课本自己先练一练.
（学生借助课本自己练习讲故事,教师巡视指导）
师：孩子们,谁来讲讲这个故事？
（一生借助课本讲故事）
师： 你能用自己的话把这个故事完整地讲出来,很好！谁能用“古时候,有个音乐家叫……”这样的语言再来讲讲？这样,故事的味道就更浓了.
（一生根据自己的理解,加入想象,绘声绘色地讲故事）
师：你讲得绘声绘色,这个故事就像放电影一样生动地展现在我眼前了,看来大家都读懂了这个故事.
[赏析]
教学中, 王老师通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感,采用了“读——说”的教学策略.教学以读为主,指导学生熟读成诵, 在读中领悟学习古文的方法,感受朋友间真挚的友情,并让学生用自己的话讲讲这个故事,理解了“知音”的真正内涵,突破了本课教学的难点.同时,教师根据学生已有的认知水平和能力基础,对伯牙、子期那种高山流水般的志向和胸怀不进行过度挖掘,而是相应地降低难度,通过朗读、背诵、自学,让学生积累语言、运用语言.
古文论文范文结:
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