毕业论文网
这是一篇与生中期论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
贫困家庭两后生中期就业技能培训模式
摘 要：本文从职业培训的课程和教育模式的微观研究层面着手,探讨了“两后生”中期就业技能培训模式设计问题.
关键词：两后生 中期就业技能培训 模式设计
课 题：本文系2017年广西壮族自治区技工教育科研课题（课题编号：2017JY002）阶段性研究成果.
2016年,广西48所技工院校与全区54个贫困县开展结对帮扶脱贫职业培训工作,院校作为职业培训的主体,针对结对帮扶的贫困县“两后生”（广西54个贫困县建档立卡贫困家庭中,年龄15～22周岁,未继续升学的初中、高中毕业生）开展中期就业技能培训,使“两后生”经过一年职业培训掌握就业技能,实现技能就业,带动家庭脱贫.
由于中期就业技能培训的形式较新,培训周期短,培训对象特殊,并且缺乏培训经验,本文根据职业教育规律,并结合广西实际,探索“两后生”中期就业技能培训的有效模式,对于提高培训质量、增强“两后生”就业竞争力、促进贫困家庭脱贫具有重要意义.
一、培训存在的问题及对策
构建适合“两后生”群体特点和“中期就业技能培训”形式特点的、有效的职业培训模式,需要深入广西各技工院校进行实地调查“两后生”中期就业技能培训现状.
1.存在的问题
针对研究问题,笔者设计了一份访谈提纲,访谈对象为8所广西职业院校开展“两后生”中期就业技能培训的组织管理人员、任课教师和“两后生”班主任.访谈发现,院校在开展“两后生”中期就业技能培训时主要存在以下问题.
一是专业开设不够科学.大部分院校在开设“两后生”职业培训专业前没有经过培训需求调研和当地企业人才需求调研,仅凭主观意愿开设专业.培训的实用性有待进一步验证,职业性就业的指向性不够明确,没有完全满足“两后生”就业需求,也没有紧密结合职业就业市场和当地产业人才需求.因此,容易造成“两后生”职业培训招生困难,培训后就业质量不高.
二是专业教学方案编制不规范.主要体现在教学方案中课程体系的构建较随意,部分院校存在主观臆断课程设置的情况,造成职业培训与职业岗位能力需求脱节的现象.在培训内容方面,大部分院校重视对“两后生”进行职业技能培训,但普遍忽视对“两后生”职业素养等综合能力的培养.
三是企业参与职业培训的深度不够.大部分院校职业培训的校企合作停留在顶岗实习浅层次,企业主要在“两后生”实习、就业环节参与职业培训.“两后生”在校培训期间,企业介入较少、介入不深,有可能造成“两后生”培训后进入企业也不能很好地适应企业工作环境.
四是“两后生”就业跟踪不系统.“两后生”在校培训结束以后,院校对“两后生”通过职业培训以后的就业竞争力、岗位适应程度、企业认可度和心理状态等多方面的持续跟踪不到位,更没有为职业培训提供多少有价值的反馈建议.
2.对策建议
为解决存在的问题,结合访谈中关于院校开展培训得好的经验、做法,院校在开展职业培训过程中应注意以下要点.
要针对“两后生”群体特点,注意学生管理方式创新；在开设“两后生”中期就业技能培训专业时,要综合考虑市场需求、学校现有实训设备及场地等专业基础和师资队伍情况等综合因素,开设符合市场人才需求、院校专业实力的专业；在职业培训方案的形成过程中,要根据“两后生”职业培训专业的培训层次及就业需求,优化课程设置、培训内容,既要突出技能培训和实践操作,也要兼顾综合素质培养,保证培训具有针对性、实用性；要注重培训过程中企业的参与,可以采取“订单式”“定向式”等培训方式,搭建“两后生”培训结束后的就业平台；要引入企业教师,将部分专业生产实习内容前移至在校培训期,使“两后生”在校期间提前熟悉企业就业环境,提前适应企业管理方式,培养“两后生”的职业素养；培训结束要注重对“两后生”的就业跟踪,为职业培训提供优化建议.
二、培训模式的设计原则
针对现阶段广西技工院校开展“两后生”中期就业技能培训中出现的问题,培训模式的设计应充分突显当前培训中的好做法、克服不足,模式设计应遵循以下设计原则.
一是整体性原则.培训模式的设计要考虑“两后生”中期就业技能培训全过程即招生、培训、就业的整体性.
二是需求性原则.培训模式的设计要考虑“两后生”群体和企业两方面的需求.
三是校企合作原则.为使中期就业技能培训紧跟市场变化需求,培训工作应与就业市场接轨,契合产业发展方向.
三、中期就业技能培训模式
1.模式框架及概述
《辞海》对“模式”的解释是“一般指可以作为范本、样本、变本的式样”.定义揭示了“模式”的“典型性”和“可模仿性”等本质特征.
根据调查分析, 提出“ 一轴两翼, 软硬结合”“两后生”中期就业技能培训模式.该模式是在总结广西各地技工院校开展培训实践经验的基础上,从自身教育资源配置情况和当地经济发展现状出发,结合用人单位的人才需求和“两后生”群体特点,院校就开展“两后生”中期就业技能培训在招生形式、专业设置、教学方案、教师团队、培训实施、教学管理和就业等方面与企业开展深度合作的一种培训形式.
“一轴两翼”,其中的“一轴”指以“两后生”10个月的培养培训为中期就业技能培训的轴线,“两后生”的招生、管理、培训、考核、就业等各项工作围绕轴线展开；“两翼”指为使10个月的中期就业技能培训更具有针对性,保证培训质量,必须以“两后生”培训需求、群体特点和企业人才需求调研为第一“翼”,以搭建“两后生”就业平台、对“两后生”就业质量进行跟踪为第二“翼”.
2.招生制度的设计
学校在对“两后生”招生制度这一“翼”设计时,要做到以下三点.
一要加强领导,提高认识.招生工作是学校保证“两后生”培训规模的前置性基础工作,学校应高度重视“两后生”招生工作,配齐、配强、配精“两后生”招生团队.
二要广泛宣传,落实任务.学校在开展招生宣传工作时应点面结合,使扶贫政策深入每一户贫困家庭、每一位“两后生”,做到应招尽招,确保每一名有培训意愿的贫困家庭“两后生”都能参加培训.
三要摸底需求,全面分析.在招生阶段,要从企业和“两后生”两个方面进行培训需求初步摸底,学生方面主要了解“两后生”群体特点、培训诉求,企业方面则要了解人才需求规模、规格、专业、素质等方面内容.通过两个方面需求调查,可为后续开展的职业培训专业教学方案的制订、就业平台的搭建提供依据.
3.培训过程的设计
培训过程设计的好坏,直接关系到“两后生”中期就业培训质量的高低.在综合分析本研究前期调研结果的基础上,笔者认为学校在实施“两后生”中期就业技能培训时应遵循以下思路分三步走.培训前期,通过对企业和“两后生”的培训需求调查,充分了解企业人才需求和“两后生”群体特点及培训需求,实现“两后生”的精准招生,并对拟开设培训专业进行规划,精心设计“两后生”专业教学方案；培训过程中,应根据“两后生”群体特点有效对“两后生”进行管理,通过组建实践型教学团队、改革教学方法、校企互动等方法,提高培训质量；培训结束后,应通过“两后生”职业资格认证和“两后生”就业质量跟踪分析对培训效果进行评价,查找前期培训的不足,对专业教学方案进行修正,使下一轮的职业培训更加科学有效.
4.就业平台的设计
在“一轴两翼”另一“翼”就业平台的设计中,为使“两后生”中期就业技能培训工作与就业市场接轨,契合行业企业用人需求,学校在培训前期应结合现有专业开展行业企业需求调研,不仅要调研产业发展方向及用人需求,也要调研行业企业人才需求规格.通过对学校现有专业基础（包括师资水平、实训设备、实训场地等）、行业企业用人需求进行综合分析,合理设置中期就业技能培训专业.
学校在行业企业需求调研阶段,根据开设培训的专业,在相关企业中优先选择社会认可度高、校企深度合作意愿强烈、管理规范和待遇合理的企业组建企业联盟,搭建“两后生”就业平台.培训结束,“两后生”在学校通过职业资格认证后,借助企业联盟搭建的就业平台实现高质量自主就业.学校则通过就业平台,对顺利实现就业的“两后生”进行系统的就业跟踪,发现学生职业素养、技能与企业要求存在的差距,及时修正专业教学方案、课程设置和培训实施等方面的不足.
四、小结
研究“两后生”中期就业技能培训模式,是提高“两后生”中期就业技能培训质量的有效手段.职业院校应从开展“两后生”中期就业技能培训的调查分析和学校实践出发,以提高培训质量为目标,探索适合自身学校的“两后生”中期就业技能培训模式及方法.
生中期论文范文结:
适合不知如何写生中期方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于生中期论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
1、生论文要求
2、生论文盲审
3、音乐生论文
4、生发表论文难吗
5、生毕业论文字数
6、医学生论文