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摆脱无话可说的窘境三妙招
作文君：蒋晓辉老师一直想给同学们写一本不一样的作文书,从实用技巧角度帮助大家快速提分！如果考场写不够字数、审题跑偏、写完第一行不知如何写第二行……那就来听蒋老师给你支招吧！这是他几十年的教学经验总结,干货多、技巧足,提分快！比如：摆脱无话可说的窘境三妙招,写够字数巧妙夺分六绝招,照虎画猫学结构,快速审题,考场跑题作文拯救示范指导……实用好学,让无处下笔的你也能写得洋洋洒洒！当然,作为阅卷经验丰富的老教师,他还会指导你怎样领会命题人苦心、让阅卷者给你加分！跟着蒋老师,化繁为简,轻松作文！让你的高考作文成为黑马！
作文水平不太好的同学,在写作过程中总有个“瓶颈”难以突破,那就是：无话可说.无论是小升初还是中高考,作文都有个字数要求,为了达到这一要求,老师总是谆谆告诫：要多读呀,要多写呀,“腹有诗书气自华”啊……而事实上呢,现在的学生,有几个读的书少？比起古代的抄书而读、借书而读,大家真不知道要比古人多读多少书了.加上现在这信息时代,阅读方式日益多样,还有谁不是“多读书”呢？
但尴尬的是,很多同学在闲聊时能侃侃而谈,口若悬河,写起作文来却比挤牙膏还艰难,这是为什么呢？笔者综合自己的教学体会以及这些年对学生作文的观察,发现大家都有一种观念：作文不同于说话.所以一到写作文的时候,就不自觉地端起架子,刻板地开头、结尾,想一套,写起来又是一套.结果就是：写了第一行,不知道怎么写第二行.
怎么摆脱写作文时无话可说的窘境呢？我觉得下面几种办法可以一试.
妙 招 1 聚焦扫描
所谓聚焦扫描就是先将所要描写的事物按时间、地点、事件、人物等不同角度,分成若干小步骤,而后聚焦在这些小步骤上,一部分一部分地进行描写.这种描写的好处在于节奏缓慢,有点儿像电影里的特写镜头,能精雕细刻地将事物展现在读者的面前,给读者以清晰而强烈的印象.而且,不知不觉间,字数问题已迎刃而解.且看《红楼梦》中一段文字：
只见一个媳妇端了一个盒子站在当地,一个丫鬟上来揭去盒盖,里面盛着两碗菜.李纨端了一碗放在贾母桌上.凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上.贾母这边说声“请”,刘姥姥便站起身来,高声说道：“老刘,老刘,食量大如牛,吃一个老母猪不抬头.”自己却鼓着腮不语.众人先是发怔,后来一听,上上下下都哈哈大笑起来.史湘云撑不住,一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气,伏着桌子嗳哟；宝玉早滚到贾母怀里,贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿,只说不出话来；薛姨妈也撑不住,口里的茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了坐位,拉着他奶母叫揉一揉肠子.地下的无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的,独有凤姐鸳鸯二人撑着,还只管让刘姥姥.刘姥姥拿起箸来,只觉不听使,又说道：“这里的鸡儿也俊,下的这蛋也小巧,怪俊的.我且攮一个.”众人方住了笑,听见这话又笑起来.贾母笑的眼泪出来,琥珀在后捶着.贾母笑道：“这定是凤丫头促狭鬼儿闹的,快别信他的话了.”
提 分 技 巧
这段描写,就像电影镜头扫过,逐一聚焦在同一事件中某一个人的身上,使该人物得到恰当的表现,从而使读者印象非常深刻.
比如,要写“种苞米”的事情,可先将“种苞米”的过程加以分解,再将镜头分别聚焦到每一个人的动作神态上扫描观察,然后再进行描写,这样就能使得简单的“种苞米”变得生动起来.如果字数不够,只需再将人物动作进行细化,就可以了.
妙 招 2 尺水兴波
有时候,我们为了将故事写得更加吸引人,常常故意将其中的某个部分掩藏起来,不直接说透,从而达到一波三折的目的.
我们先来看一个例子：
美国一家杂志社以3000美元奖金征文,应者甚众.
结果的竟是一封电报：
伊莉薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎.不久,她在家里收到电报：“巴布猎狮身死.”伊莉薇娜悲不自禁,回电给弟弟：“运尸回家.”3个星期后,从非洲运来一个大包裹,里面是一个狮尸.她又赶紧发一份电报：“狮收到,弟误,请寄回巴布尸.”
很快得到了非洲的回电：“无误,巴布在狮腹内.——佛莱特.”
提 分 技 巧
这篇小说一波三折,扣人心弦.如果平铺直叙地从“本面”（即“本来面目”）写：伊莉薇娜的丈夫去非洲打猎,不幸死于狮口……这样就一览无余,索然寡味了.
这种写法就叫作“尺水兴波”.作者故意将一个比较简单的事件写得曲曲折折,一波未平,一波又起,使读者总是处于阅读的兴奋之中.当然,这样也就自然地展开了写作思路,增加了文章的内容.
它可以很好地运用到作文中去.比如写“上学路上”,就可以写成：我去上学,突然黑云压城,大雨就要来临；刚好有“校车”经过,心中高兴,近了却发现是长途汽车,它扬长而去；我拼命往前跑,想到前面躲雨,偏偏鞋带断了,怎么也跑不快；前面走着个举着一把大伞的人,近了一看,却是昔日闹过矛盾的同学……
妙 招 3 意识流动法
意识流的概念最早由美国心理学家威廉·詹姆斯所提出.他认为人的意识活动不是以各部分互不相关的零散方式进行的,而是一种流,是以思想流、主观生活之流、意识流的方式进行的.后来人们发展了它并用来创作小说.法国作家普鲁斯特、英国作家伍尔夫都是意识流小说作家,我国的王蒙也写作意识流小说.以伍尔夫的小说《墙上的斑点》为例,我们可以看出：它们按照意识的流动写作,把相关的内容写进小说,用以表达主题.
大约是在今年一月中旬,我抬起头来,第一次看见了墙上的那个斑点.为了要确定是在哪一天,就得回忆当时我看见了些什么.现在我记起了炉子里的火,一片的火光一动不动地照射在我的书页上；壁炉上圆形玻璃缸里插着三朵菊花.对啦,一定是冬天,我们刚喝完茶,因为我记得当时我正在吸烟,我抬起头来,第一次看见了墙上那个斑点.我透过的烟雾望过去,眼光在火红的炭块上停留了一下,过去关于在城堡塔楼上飘扬着一面鲜红的旗帜的幻觉又浮现在我脑际,我想到无数红色骑士潮水般地骑马跃上黑色岩壁的侧坡.这个斑点打断了我这个幻觉,使我觉得松了一口气,因为这是过去的幻觉,是一种无意识的幻觉,可能是在孩童时期产生的.墙上的斑点是一块圆形的小印迹,在雪白的墙壁上呈暗黑色,在壁炉上方六七英寸的地方.
我们的思绪是多么容易一哄而上,簇拥着一件新鲜事物,像一群蚂蚁狂热地抬一根稻草一样,抬了一会儿,又把它扔在那里……如果这个斑点是一个钉子留下的痕迹,那一定不是为了挂一幅油画,而是为了挂一幅小肖像画——一幅卷发上扑着、脸上抹着脂粉、嘴唇像红石竹花的贵妇人肖像.它当然是一件赝品,这所房子以前的房客只会选那一类的画——老房子得由老式画像来配它.他们就是这种人家——很有意思的人家,我常常想到他们,都是在一些奇怪的地方,因为谁都不会再见到他们,也不会知道他们后来的遭遇.据他说,那家人搬出这所房子是因为他们想换一套别种式样的家具,他正在说,按他的想法,艺术品背后应该包含着思想的时候,我们两人就一下子分了手,这种情形就像坐火车一样,我们在火车里看见路旁郊外别墅里有个老太太正准备倒茶,有个年轻人正举起球拍打网球,火车一晃而过,我们就和老太太以及年轻人分了手,把他们抛在火车后面.
但是,我还是弄不清那个斑点到底是什么；我又想,它不像是钉子留下的痕迹.它太大、太圆了.我本来可以站起来,但是,即使我站起身来瞧瞧它,十之我也说不出它到底是什么；因为一旦一件事发生以后,就没有人能知道它是怎么发生的了.唉！天哪,生命是多么神秘；思想是多么不准确！人类是多么无知！
（节选自伍尔夫《墙上的斑点》）
提 分 技 巧
细读《墙上的斑点》,我们可以明显地感觉到这种“事物中的相互连贯”.在文中,作者主要采用了两种流动方式：一种是跳跃式流动,一种是连环式流动.看吧,这种随着意识的流动而写作的方法（即想到哪里写到哪里的方法）,不是很好学习吗？
下面是学生仿写的一段题为“我多想有一片自由天地”的文字：
一张51分的数学试卷.一张53分的化学试卷.监考老师严峻的脸.又是可恶的一元二次方程,把人吓死了.电视节目是《京都纪事》,父亲不让看.闷热的夜让人烦躁,蚊子在灯下乱飞,啪！多疲劳啊！硫酸铜分子式,氧分子有两个原子.先天下之忧而忧,后天下之乐而乐.我只有一个脑子,却要记这么多的文字！板凳要坐十年冷,文章不写一句空.十年寒窗苦用功,一次考试定龙虫.《大泽龙蛇》.龙乎虫乎？非龙则虫！砰！窗子被风吹开,草稿纸就像那银色的蝴蝶满屋乱飞,我要是一只蝴蝶该有多好.
这段文字反映的是朝气蓬勃的少年被应试教育折磨、思路不畅而灵气全无的状况.而这个效果,和作者运用了意识流的写作手法是分不开的.
上面介绍的三种方法都可以用来结构文章,也可以用来拓展段落.但一般地说,第三种方法如果用于考场作文的整篇文章,还是要慎重些才好.因为意识流动的写作方式,比较特别,不一定会为每一个老师所接受.全文都是意识流动,恐怕给人以缺少中心、莫名其妙的感觉.所以,最好只是在写作某个段落时运用.而在结构文章时,采用前面两种方式.
摆脱作文时无话可说的窘境,拓展作文思路,当然不止上面三种方法,写文章也不能拘于定法.我们有了这三种拓展思路的办法,就可以从容杜绝因字数不够而被扣分的现象发生.一般来说,高考作文的常规要求是写满800字,每少50个字扣1分.但这是指整篇文章已经结构完整的情况而言的,少字数的文章常常又是结构不完整的,阅卷老师总是会连带扣除结构分数.因此,将文章字数写足,作文得分往往就会因此提高一两个档次.
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