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高中班主任管理实践中融入德育教育的现实意义

摘 要:在我国德育教育机构的普遍改革中,高中德育教育也是略有成效的.国家新教改中一再重申全国大中专院校德育教育的重要性.因此德育教育不仅是传播传统文化的精神支柱.讲到高中班主任则是高中班级中心领导的核心人物,在高中班主任工作中即时融入道德教育是十分重要,高中是学生树立人生价值观非常重要的人生转折点,而提高高中学生的道德素质则是教育教学目标任务的画龙点睛部分,起着举足轻重的德育教育作用.本文主要探讨高中班主任通过理论结合实际,以提升高中学生的道德品质的研究工作,以此来加固高中学生的德育教育而做出应有的贡献.

关键词:高中班主任 管理实践 融入 德育教育

中图分类号:G63  文献标识码:A    文章编号:1003-9082(2017)09-0153-01

促进学生全面发展的教育终极目标,摒弃轻德育的不良现象,树立良好的道德素养不仅是高中学生教育的基础目标,只有培养良好的道德素质人才,才能在未来的工作岗位中表现出良好的职业道德素养.因此,加强对高中学生德育教育的培养是高中班主任日常管理工作的重量级的工作任务.从而探讨出高中班主任在教育管理实践中总结出德育教育的策略方法.

一、高中班主任融入德育教育的存在问题

1.德育教育培养不鲜明

高中班主任开展德育教育工作时,组织具体的德育教育形式,结果更重视对学生情感的激发,忽视学生自由发言的形式阐述观点态度,没有制定具体的操作步骤与教育计划,使高中德育教育工作不受学生所接受而长期无法得到精神层次的收获.在当今德育教育领域,高中时期的教育大部分都处于定型和转折点时期,大部分高中都是通过德育活动的方式来进行按部就班的活动安排.

2.德育教育机制过于落后

高中德育教育理念必须随着社会需求发展、经济教育文化的不断发展,高中班主任在开展不同形式的“爱国主义教育”活动时,端正学生的爱国主义精神,通过单一的爱国歌曲合唱或其他形式的教育活动方式开展高中德育教育工作,导致高中德育教育工作普遍没有真实落到到高中生心里,无法将德育教育与学生的思想与时俱进的融合在一起.德育教材的落后使高中生缺乏思想品德教育的新奇感,高中学生思想品德教育内容缺乏创新可持续发展理念,没有时展相结合的跟进意识,很难有助于帮助高中学生树立正确的人生价值观及崇高的信仰.

3.缺乏师生互动交流细节

高中德育教育的自身特殊性要求德育教育必须通过情感启发的方式开展实践活动工作,才能从根本上提高高中德育教育的实效作用.师生之间存在较大距离,缺乏互动交流沟通环节,只是单一对学生展开严厉的批评说教活动,不利于高中生形成良好的思想品德素养.忽视以学生为主体进行实践操作,无法做到德育统一.这不仅无法启发高中学生的认同感,德育教育的中心点不光只在于知,而要必须身体在于“行”,才能真正使学生领会德育教育的目的.

二、高中班主任管理实践中融入德育教育的现实意义

1.提升高中班主任德育教育的积极性

班主任作为班集体的中心核心人物,应该将日常的管理与德育教育紧密的结合在一起,身正为范为学生做好榜样,要及时转变传统的德育教育理念.高中班主任要制定长期的规划目标,结合本班学生的实际情况,计划对学生开展“安全教育”、“诚信教育”、“成长教育”、“挫折教育”、“情绪管理教育”、“意志教育”等多方面的主题教育活动,根据主题目标设置具体的教育互动环节,通过总结过程的细节部门,针对高中学生不足之处展开具体或一对一的个别教育,从在校期间具体表现中为学生布置具体的德育教育培养任务.

2.创新德育教育活动内容

高中学生应该着重强调公民的基本道德规范以及规范学生的行为意识.积极向高中学生宣传德育教育的培育内容,使学生在校期间潜移默化地养成良好的行为习惯.在高中人格、性格、价值观发展变化的新时期,结合西方文化、传统的德育教育内容、创新的德育教育理念,结合与时俱进的教育教学思想,逐渐拓宽高中学生德育教育的活动实践内容,教育学生摒弃“啃老”、“享乐”、“崇洋媚外”等不良思想,从“光盘”计划中体会珍惜粮食的传统思想道德,高中班主任在管理过程中应该从基础开始抓起,从学生高中生活和学习着重点过程中找到能够既简单又能教育学生德育工作的细节培养,以此遏制高中学生的不良思想.高中班主任首先自身应树立正确的德育理念,应该体现在高中德育教育过程中.通过理论说教的方法实现德育教育的思想层面教育,使学生产生接受德育教育的内驱力意识,高中班主任在开展德育教育活动时,一定要多与学生沟通,多倾听高中学生的心声、了解高中学生的烦恼、明确和解决高中学生的困惑,从而使学生愿意接受班主任老师的建议和提示,才能真正实现对高中学生的德育教育.高中班主任应身正为范为学生树立良好的榜样,实施的每一项教育行为都要得到高中学生的信服,关心爱护高中学生的心理健康问题,对存在于高中学生的不良问题应及时给于学生正确的指导和引领.采取鼓励的方式引导高中生展开自我批评与自我教育,从而提高高中生的思想道德素养.

3.运用多媒体网络教育设施提升学生德育教育素养

多媒体设备已经走进高中校园,高中班主任可以定期开展主题班会,对学生进行德育教育是培养学生人生价值观发展的重要工作,班主任在日常管理中还应该积极引进德育教育理念,高中班主任要运用科学合理的教育方法.运用“生活化”德育教育方式,培养良好的行为习惯,从而提高高中学生的思想道德素养.高中班主任要运用“实践性”德育教育方法,引导学生树立正确的人生价值观及思想道德素养.

三、结语

随着国家教育改革发展的不断推进,高中班主任的教育职责与教育理念也正处在不断转型与优化的教育改革过程期间,致使高中班主任在德育理念与德育实施方法过程中亟需面临着极大的创新压力与挑战,在国家教育改革发展对学生德育教育重视程度的形势下,高中班主任对于紧张学习的高中生活,也是高中班主任非常亟需处理好的重要问题.综上所述,高中班主任以促进高中生德育教育水平的提升为首先改进的重要工作,与时俱进地转变传统的德育教育模式理念,创新规划具有实效性的德育教育目标与德育教育互动环节,高中班主任应以学生全面发展为本,兼顾学生的个别差异,主动关心学生,爱护学生的心理健康问题,及时纠正学生的不良心理思想及行为规范,从而促进高中学生思想道德素养的全面提升发展.

班主任管理论文范文结:

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