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中职语文教学如何做好职业素养教育
摘 要：中等职业学校的办校以及办学的宗旨是指导学生进行就业,因此,中职语文教师在进行教学时就要注意教学目标是培养学生的职业素养,委派一些社会多需要的应用型的人才打下一个基础.中职语文作为一门课程既具有人文性又具有工具性,中职语文的教学在学生成长的路上扮演着重要的角色.因此在中职语文课上教师也要注意做好职业素养的教育.
关键词：中职语文 教学 职业素养
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）01-0082-01
前言
职业教育的宗旨就是要以服务为宗旨,以就业为导向,这样就对中职的学生有一定的要求,学生要明确自己学习的内容,同时教师也要对自己教学的目标明确,这样才能进行有针对性的教学,从而加强对学生职业素养的教育,为学生以后的工作以及生活打下好的基础.职业素养是中职的毕业生在从事某项工作时必须要具备的素质,职业的素养不管是对于员工还是企业来说都是非常重要的.因此,中职学生必须要重视自身职业素养的提高,中职语文教师在这个过程中也起到巨大的作用.
一、明确教育目标
1.以职业能力为本位
知识、技能以及情感态度这些构成了职业能力本位的目标.学生通过对语文的学习能够培养学生掌握叙述、描写、抒情、议论以及说明这五种表达方法的运用.并且通过自己已经准备好的材料进行流利性的表达,这样可以掌握记叙文的多种使用方法.其次,中职学生语文课中职业素质的培养要求学生要有一定的阅读能力、写作的能力、进行口语表达的能力以及学生的自主学习的能力和学生能够进行团队合作的这些能力,具备了这些能力之后,学生在今后的职业道路上才会发展的比较顺利,而且这样对于学生今后的发展是十分重要的.
在中职语文教学的过程中教师还要注意对学生情感的培养,教师要通过自己的教学来激发学生的情感,培养学生对于多元文化的了解,帮助中职学生在语文课上树立正确的价值取向,这样才能够使学生更好地参与到以后的工作中.教师在对学生进行教学时要时刻注意培养学生的职业能力,因为这才是最重要的,这对于学生的今后发展有很大的帮助,职业能力才是学生今后在从业时最主要的.
2.通过实践活动培养学生职业素养
教师在进行教学的过程中要充分注意到实践的重要性,通过实践来培养学生的职业素养是一个很重要的过程.职业素养同时也是中职学生在参加工作之后能够进行工作得更加顺利,在职业发展的道路上,如果没有一个好的职业素养就会导致在职业发展的道路上困难重重,只有具备良好的职业素质才会在企业中创造更大的价值,并且得到其他人的尊重与任用.中职语文教学作为一个重要的文化载体,对学生口才以及表达能力的培养是不可忽视的,当学生步入社会之后,从事某项职业除了要具备专业知识同时还应该具备职业素养.
教师可以在班级进行一些实践活动来对学生进行培养,比如说举办一些朗诵比赛,通过朗诵比赛提升学生的语言表达能力,这样会激发学生的兴趣等等.教师还可以组织一些模拟的招聘活动,教师或者学生担任面试官,然后对学生进行面试,帮助学生找到在面试过程中所存在的问题,帮助学生慢慢改正,这样在将来真正去面试的时候学生就会有一定的心理准备,而且也已经有了一定的经验,学生就不会感觉特别紧张.这样对于学生的人际交往能力也是一个锻炼,对学生今后的职业生涯中的发展有一定的好处.
二、以教材为前提
1.展现职业意识与作风
中职的语文教材中的内容大都是一些文质兼优的名篇佳作,在这些文章的内容中都蕴含着丰富的职业素养内容.我们必须要钻研教材,发现教材中的所蕴含的职业素养的内容.人生价值的实现途径之一就是职业,那么作为一个在校的中职学生就要规划好自己的职业生涯,培养自己的职业意识.当学生步入社会,走向自己的岗位.在特定的社会环境以及职业的氛围之中,学生们应该具有与所从事的事业密切相关的思想以及观念,这也是一个职业者应该具有的条件.现在的中职教材中也有很多内容都体现了这种职业道德以及创新精神和高尚品格等等.
在展现职业意识的同时,职业作风也是必不可少的,职业作风的好坏直接决定着一个企业的生死存亡,因此,对于中职学生职业作风的培养是十分重要的.在课本中就有很多课文体现了职业作风,比如说《敬业与乐业》等,在敬业与乐业这篇课文中对于职业就有一个很明确地说明,这些课文都体现了爱岗敬业、无私奉献等作风,这些也是社会主义职业道德最根本的体现.很明确的一个问题也是大家也很有争议的一个问题就是“干一行爱一行还是爱一行干一行”,每个人对于这个问题都会有不同的看法,因此作为教师也要对于这个问题有一定的见解,学生们可以有不同的看法,但是所表达的态度一定是正确积极向上的.
2.呈现职业道德与态度
在社会中,不论哪一个行业都有特定的职业道德,我们在进行自己特定的工作时,要注意不论是我们的思想还是行为都要遵循道德的规范,我们应该团结、互助、爱岗和敬业,全心全意的为自己所从事的行业服务.在中职的语文课本中也有很多课文是展现出职业道德的,比如说《华尔街的寓言》等这些课文,在这其中企业文化以及从业精神都有所体现,教师要让学生去了解自己所要从事行业的过去、现在以及未来,对行业有一定的了解之后,才能够提升自己的职业道德,并且通过一系列的了解才会确定最适合自己的职业以及岗位.
一个人对于职业的态度,也影响了学生们对职业的选择.观念正确而且心态健全这样的学生对于职业的选择就有一定的积极观念以及慎重的想法,相反,观念不正确的人对于职业的选择就很草率,那么他对于职业的态度也会是消极的.一个人的职业态度对于学生来说的影响是很大的.因此,作为教师一定要正确的指导学生的从业观念,让学生对所要从事的工作具有积极、敬业的态度,只有让学生对于职业的态度正确才会对学生的从业有帮助.让学生了解不同的行业,了解行业的规则,让学生做好心理准备,为以后的从业打下坚实的基础.
三、注意选取教学方法
1.点睛以及拓展法
教师在明确了教材的内涵以及对教材已经深刻挖掘的基础上,教师要借助中职的语文课堂来帮助学生提升自身的职业素养.那么在这个过程中教师就要注意要选好方法,对学生进行启发式的教育,这样才能够有好的效果.首先教师在进行教学时就要对教材有更深的了解,使用点睛法,教师要善于抓住教材中的闪光点,抓住教材中关于职业素养的内容进行点化提升,使学生能够有深刻的感悟.例如《五味》这篇课文中介绍了酸甜苦辣咸臭等等不同的饮食的滋味,教师在进行分析之后就要给学生指出这五味并不是简单的食材的味道,同时也是我们人生中的不同滋味.告诉学生要敢于尝试,敢于突破.
教师还要使用拓展法进行教学,有些课文是比较难懂的,学生理解起来有困难,这时需要教师在进行授课的过程中进行适当的扩展,帮助学生提高他们的领悟能力.在教学时及时补充一些相关的材料,帮助学生进行更好的学习.例如《寻找时传祥》这篇课文中,所写的人物以及事件与现在的社会存在着一定的差距,这样学生可能不太好理解,存在着社会距离并且与学生的思想存在差距,那么教师就要解决这些问题.在进行教学过程中要及时地进行相关材料的补充,引导学生对于时传祥以及他所生活的背景进行一定的了解,帮助学生明白不同时代会有不同时代的产物,他身上的精神是我们现在学习的榜样.
2.情境以及引申法
教师在进行讲课时可以给学生设置一些特定的情境,创设有利于职业素养教育的情景,这样能够引起学生思想感情上的共鸣.教师可以设置一些真实的情境,同时也可以利用多媒体以及影音材料让学生身临其境,这样来达到教育的目的.例如在进行《邮差弗雷德》的教学时,教师可以利用多媒体技术来播放一些台的报道先进人物的世界,通过这些人物的光荣事迹来感动学生.教师也可以组织学生进行小的活动来培养学生的职业素养精神,比如说排练一些小品,根据这些先进人物的事迹,通过这种最真实的情景设置来引起学生感情上的共鸣.
对于一些故事性或者是象征性较强的课文,教师要加强对学生想象力的培养,进一步的进行引申,帮助学生感悟出更深的道理,教师可以从一个浅显的故事入手,然后帮助学生领会故事主人公初入职场的彷徨与不安,以及到最后对于职业规划取得成就之后的欣喜以及心路历程的分析.让学生对此进行思考,要实现目的首先要选择正确的途径,采取有效的手段以及方法.这样让学生进行更好的进行职业生涯的规划.
结语
在中职语文的教学中,教师要把握好教材中的职业素养的内容,培养学生的能力本位,选择正确的教学方法,以学生的发展为本,立足于语文课程的基本的规律,以促进学生“终生发展”为理念进行教学,关注学生职业生涯发展的实际需要,以培养学生的综合能力为目标,突出语文的价值取向,强化语文的教育中人文精神的熏陶,为培养学生的素质奠定良好的基础,真正的实现职业教育的培养目标.中职学生的职业素养不仅影响着个人职业的发展,对于国家经济的发展也有一定的影响,因此我们要十分重视.
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