职业素养论文范文检索与关于在中职实训课中渗透职业素养教育的探析有关毕业论文怎么写-毕业论文网

本文关于职业素养论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。

关于在中职实训课中渗透职业素养教育的探析

文 / 孙

波

摘　要：中职学生应该是企业高素质技能型人才的主力军和重要来源.而目前企业不认可职高学生,不是由于他们技能薄弱,而是因为其职业素养缺失.为此职业学校急需培养学生职业素养,使他们能够顺利融入企业.笔者结合多年实训课教学,探析如何在实训课中渗透职业素养教学,帮助学生全面提升职业素养,以满足企业对技能人才的需求.

关键词：中职实训课职业素养

2016年5月8日,国务院副总理刘延东出席2016年职业教育活动周启动仪式暨全国职业院校技能大赛时强调,要全面贯彻党、国务院关于加快发展职业教育的决策部署,更加关注技术技能人才培养,大力弘扬工匠精神,办好中国特色世界水平的现代职业教育,为全面建成小康社会提供充足的技术技能人才支撑.国家层面已非常重视职业教育的发展,并采取了很多积极的措施,如基础设施的大量投入、实训设施设备的添置、减免学生学费、补助贫困生等.学校注重改善校园环境,完善实训场室功能,提高教学质量,给学生提供一个学风优良、校园和谐的学习环境.教师积极参加各种层次的继续教育,提高专业水平,更好地为学生服务.然而虽然这些外部条件得到很好的改善,但是教学主体——学生的素质及现状还是不容乐观.教学出现单头热,学生不能积极配合,导致教学效果不佳.改变学生的学习态度,提高学生学习兴趣,提升职业素养,以适应企业对技能型人才的需要已迫在眉睫.本文以国家大力发展现代职业教育为指导,结合笔者多年教学经验,以职业素养为切入点,探析如何在实训课中渗透职业素养教学.

一、职业素养的内涵

职业教育是以就业为导向的教育,就业的对象是企业,而企业对用工对象最核心的要求就是职业素养.职业素养包含良好的职业道德、正面积极的职业心态和正确的职业价值观意识.简言之,就是个人在从事职业时所具备的知识、技能和素质.为此,职业学校在教学中应该有意识、有目的地培养学生职业素质.在实训课中渗透职业素养教学将是直接、有效的途径.

二、在实训课中培养学生职业素养

职业学校为企业培养一线的技术人员,学校在教学时,不能只注重学生理论与技能水平的提高,还要培养他们的职业素养,让他们能更好地适应企业,更快地融入企业,而在实训过程中培养学生职业素养可以起到事半功倍的效果.

1.模拟企业环境,规范职业纪律

以学校的汽车维修实训室为例.此实训室模仿汽车4S店维修车间的布置,并根据实际情况划分为仓库、操作区、交流区等区域.场室管理制度、安全操作规程、标语等上墙,营造维修车间氛围.学生实训课按7S标准管理,严格考勤,分组管理.拆卸时,要求零部件轻拿轻放并在规定位置摆放整齐；工具随时擦拭,保证工具整洁,用后归位；下课前,整理工作台,工具按规定放入工具箱,清扫场室卫生.学生在这一系列的规范要求中感受企业生产氛围,为快速融入企业打下扎实基础.

2.注重质量意识,提升质量素养

产品质量是产品的核心,质量也决定企业的声誉.没有质量意识的员工将不受企业欢迎.汽车维修是为托修方提供服务的,用户的要求是必须按照维修作业标准保质保量地完成.在实训操作中,教师明确项目操作流程,落实操作注意事项、零部件安装时动作要领、螺栓螺母拧紧力矩等关系装配质量的内容.要求学生操作时胆大心细、认真严谨,关注装配时每个细节,严格按规范进行实训,绝不能马马虎虎、敷衍了事,事故往往与马虎同在.只有确保了车辆质量,才能保证车辆行驶安全.为此,教师让学生充分明确质量与安全的联系,树立良好的质量意识,提升质量素养,以适应企业的要求.

3.开展实训比赛,提升职业素养

技能大赛是检验实训课教学质量的重要手段,从国家到省市都非常重视技能大赛.笔者学校每年组织学生参加市里的技能比武,以赛促教,以赛促学.由于受比赛人数限制,无法让全体学生参与,学校就创设情境自行组织模拟比赛,让人人都能体验竞赛的气氛,提高职业素养.以配气机构拆装为例,对照评分标准,考核学生的工具选择与使用、零部件摆放与装配要求、装配后检验、项目完成后整理整顿等内容.结束后对每位学生作出评价,分析存在问题,让学生认识到只有平时认真刻苦地训练,才能在竞赛时游刃有余、高质量地完成项目.以比赛激发学生的操作,并以此来全面提升职业素养.

4.夯实操作能力,提升技能素养

从事汽车维修职业,不能只有优质的服务,更重要的是具有娴熟的维修技能和业务能力.技能素养是职业素养的重要组成之一,企业对员工的技能要求是全面的,而不是单一的.因此,在实训中夯实学生操作基本功,显得尤为重要.为此笔者学校开设了各种实训课程,如汽车总成拆装、钳工、焊工、电子电工、空调检修、整车维护与保养、汽车故障排除等.通过安排多种实训项目,学生可以接触到各种操作工艺,从而较全面地掌握汽车维修所需具备的各项技能,为今后进入企业作储备,学生的技能素养也将得到全面提升.

5.开展分组实训,培养团队意识

在汽车维修行业,为用户提供维护修理后的优质车辆,需各工种相互协调、紧密配合.只有搞好团结、相互支援、顾全大局,才能提高维修工作的效率,才能保证维修质量.团队合作精神是企业工作中必备的工作素质.职高学生以自我为中心,集体观念淡薄,好胜心强.这些不利因素的存在将直接影响团队合作.为此在实训中,教师根据学生个体情况进行优化组合,推选组长,教师下达任务后由组长负责协调组内成员的任务分配和组员管理,对不配合管理和操作不认真的组员进行教育与处罚.若小组出现安全事故或学生不会操作等现象,整组评价不合格,让学生意识到自己在组内不是单一存在的,为团队合作奠定基础.在实训中根据项目需要采取接力装配方式,每位同学装配一个零件,最终完成总成装配.组员之间相互配合、团结协作,高质量完成任务,无形中培养了团队意识,同时也提高了实训效果.

在实训课教学中渗透职业素养教育,效果是明显的.通过一学期的施行对比,学生对7S标准的认识逐步到位并积极践行.操作过程中,学生质量意识不断加强；组长在组员有困难时积极指导帮助,增强了团队合作意识；动手操作能力提升较快,并能有意识地关注零部件之间的连接关系,提高装配质量.当然这些提高与企业要求还有较大差距.学生学习主动性不够,自主学习能力缺乏,工作不够严谨等,这些都将影响他们在企业的发展.全面提升职高学生职业素养任重道远.作为职业教育人,为了学生的明天,需要继续努力.

参考文献：

[1]裘燕南.创设丰富教学情境提高学生职业素养[J].中国职业技术教育,2007(7).

[2]王民权,梅晓妍.职业素质养成教育中课堂教学策略的探索[J].职业技术教育,2010(2).

(作者单位：临海市高级职业中学）

职业素养论文范文结:

适合不知如何写职业素养方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于职业素养论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。