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如何培养小学生的数学兴趣
【摘 要】兴趣在学生数学学习中起着十分重要的作用.学习兴趣是学生积极探索知识的巨大动力,是认知过程中最活跃的因素,是发明创造的精神源泉.因此,在小学数学教学中培养学生的学习兴趣提高教学质量的重要途径.
【关键词】小学生 数学教学 兴趣
小学数学是学生掌握数学基础知识,并为以后学习打好基础的重要阶段.而小学生所处的年龄决定了他们以形象直观思维为主的思维模式.纯粹的知识教授会把数学课变得枯燥乏味.兴趣是儿童认识需要的情趣表现,是儿童主动探索知识的心理基础.作为教师,我们应根据学生的年龄特点和认知需要,在课堂上时刻注重培养学生的学习兴趣,只有这样教与学之间才能收到事半功倍的效果.如何提高小学生学习数学的兴趣？我想起很久以前曾在书上看到过的一句话：“学生的头脑不是一个被填满的容器,而是需要被点燃的火把.”数学教学就是要点燃学生对数学学习热情的火把,培养他们的学习兴趣.
１ 教学方法多样化对于学生数学兴趣的促进作用
越是小学阶段的学生,对于知识的主动性就越高,这是因为他们有着天生的好奇心与探索欲.因此,小学数学教师要利用学生强烈的好奇心,在教学中多穿插有趣的教学设置,利用学生的求知欲来提升学生对数学的学习兴趣.只要数学教学方法能勾起学生的好奇心,那么学生在数学学科上的学习主动性就会大大提高.
基于此,在进行小学数学教学时,教师要善于利用新知识点来设置悬念,营造良好的教学情境,把学生带入答疑解惑的教学氛围中,让学生自主思考,进而培养学生的数学逻辑思维能力.小学阶段的数学教学的难度与需要掌握的知识量并不大,这也就决定了教师可以多利用课堂有效时间来进行教学内容设计.小学阶段的学生如果对数学能有兴趣,那么就能主动去探究数学知识,从身边人和事来学习数学知识,这也就保障了学生的学习主动性,也从侧面培养起了学生良好的学习习惯.这也就意味着,小学数学老师不要把完成课堂教学任务当作第一要务,而要把激发学生学习兴趣作为教学重点.把来源于生活的数学知识生动直观地展现出来,让学生在活动中参与进来,在探索中提升数学学习能力.
２ 师生关系对于培养学生学习兴趣的作用
小学阶段的学生,对于学科的第一认知来自于任课老师给予的印象.这也就意味着,如果学生认为任课教师很具亲和力,就会“爱屋及乌”地喜欢上这门课程.为了让学生对数学的兴趣更高,作为教师就要建立起良好而具有互动意义的师生关系.要做到这一点,教师首先要营造出轻松愉悦的教学气氛,让学生在快乐中学习,善于表扬与倾听,让学生乐于接近自己,与自己说心里话,只有这样才能打下良好师生关系的第一块基石.其次,为了更好地掌握学生的学习情况,作为小学数学教师,应多与学生交流,与学生平等交谈,了解学生心中所想,了解学生的心理状态.只有这样,才能及时掌握学生的兴趣点,把这些内容编入教学中去,进而提升学生的课堂注意力,达到提升课堂教学效率的目标.最后,由于小学阶段的学生普遍具有个性明显和性格活泼的特点,很多学生在课堂上的表现容易“过度”.特别是当某个学生非常喜欢任课教师时,在课堂上会过分活跃.基于这种情况,教师应善于引导,一方面要肯定学生的积极性,另一方面应做好平衡,让每个学生都能得到适度的关注.学生的学习兴趣来自于教师的肯定与关注度.
３ 整合教材,激发兴趣
在教学中,首先,尝试通过整合各种资源来整合教材,这时再引出新的面积单位———公顷,使学生能以最大的热情投入到新知的学习中.认识完公顷后再让学生把它换算成平方米,不仅巩固了新知,而且做到了真正意义上的变“学数学”为“做数学”.其次,紧密联系生活实际,感知公顷的大小.在教学中,为了让同学们感受１ 公顷的实际大小,可以让大家猜测、想象并找一找身边哪些场所的面积大约是１公顷,将数学知识与实际生活紧密联系起来,让学生感受到数学与生活密不可分.最后,注重渗透思想教育.在本节课的教学过程中,利用生动的图片、真实的数据,让学生感受祖国的壮丽山河,从而使学生更加热爱自己的祖国,并立志发奋学习,将来把祖国建设得更加美好.这是非常重要的人生观教育.
４ 自主探究的教学方法
新课标指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求.有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.要将计算融入到具体的问题情景之中,产生计算的需要,然后再确定用什么方法来计算.依据《新课标》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念,我以学生发展为立足点,以自主探索为主线,以求异创新为宗旨.
４．１ 通过本节课学习,使学生能够利用新旧知识迁移,积极主动地去观察,去发现新知识、新经验,充分发挥作用,参与学习的全过程.通过教师的引导,学生能够归纳、总结学习方法,并在自己获取的成果中享受成果、消化成果、渗透成果.使学生脑海中形成数学来源开生活,生活中处处有数学的观点,并能利用所学知识,使数学问题生活化,解决一些简单的实际问题.
４．２ 教学目标.① 使学生认识常用的土地面积单位———公顷和平方千米.通过计算、观察、推理、想象等方式让学生感受１公顷和１平方千米的实际大小.② 使学生掌握土地面积单位间的进率,知道１ 公顷＝１００００ 平方米,１ 平方千米＝１００公顷,会进行简单的单位换算.③使学生体会到数学与现实生活的联系和作用增强学生学习数学的兴趣.④ 利用数据资料,图片资料,对学生进行爱国主义教育.
总之,小学生的数学学习兴趣,对小学生数学学习十分重要,是学好这门功课的重要前提.在数学教学中,我们数学教师应当注意运用多种手段和方法,通过多种渠道,培养和激发学习兴趣,最大限度地调动学生的学习积极性和主动性,这样,才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学,才能大面积提高数学教学质量.
数学兴趣论文范文结:
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