可行性研究专科毕业论文范文 跟共享经济模式下地方高校创业教育的可行性方面毕业论文的格式范文

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共享经济模式下地方高校创业教育的可行性

[摘 要]地方高校创新创业教育,可以充分调动广大师生积极投身到当前国家创新驱动发展战略中来,营造“大众创业、万众创新”良好氛围,激发创新创业热情,进一步营造创新精神、创业意识和创新创业能力.共享经济时代,依托互联网平台,充分运用地方资源,充分挖掘大学生的创新创业能力.本文依据地方高校的特点,结合共享经济模式,充分利用现有的闲置资源整合,吸引外部有效资源发展创新创业教育.引入“供给—互联网平台—需求”共享经济模式的理论体系,运用共享经济模式解决地方高校创新创业教育问题的具体思路.

[关键词]地方高校;创新创业教育;共享经济模式

[中图分类号]G644 [文献标志码]A [文章编号]1008-2549(2018) 02-0030-02

一创新创业教育的内涵

科技是第一生产力,创新是科技的基础,高校创新创业教育是推进大众创业、万众创新的生力军.因此,创新创业教育是一种全新的教学理念与模式,贯穿于人才培养体系的全过程.2010 年,教育部《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》提出了“创新创业教育”的名称.2012 年,教育部《普通本科学校创业教育教学基本要求(试行)》提出了“面向全体的创新创业教育”.2015 年,国务院《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》提出了“普及创新创业教育”.结合地方社会经济发展实际,本文认为地方高校创新创业教育的内涵并不是单纯解决就业,而是培养社会责任感和创新意识,提高服务地方社会经济的能力.主要有三个方面:一是创新创业教育的供给方面需要创新;二是创新创业教育的需求方面需要创新;三是创新创业教育的平台建设需要创新.

二地方高校创新创业教育的现状

1 地方高校创新创业教育模式滞后

目前,地方高校由于资源制约,创新创业教育模式非常滞后,基本是课本传递、老师教授、学生理解的恶性循环.整个过程认为课本是“对”的,理解老师教授的就行,创新创业都是简单的停留在“纸”上,并没有充分调动广大师生创新热情.整个课程设置也是应付和敷衍,没有进行实质上的创新创业教育.

2 地方高校创新创业教育实践滞后

地方高校创新创业教育的实践极少,仅仅流于形式.大学生进行创新创业主要表现为:讲座、实习、实验室、创业大赛、设计大赛、小发明等.由于教育模式的滞后,老师的创新创业能力不足,学生的创新创业意识不高,实践活动流于形式就显得正常.所学即所用,所用即所思,学以致用才能思考,因此,脱离实践检验的活动显得空洞且无效.

3 地方高校创新创业教育的保障滞后

地方高校创新创业教育的保障体系不健全,创新创业的实践性不强.地方政府缺乏有效支持大学生创新创业的专门部门,政策和优惠措施缺乏.好的项目没有资金支持,政府和地方高校没有创新创业资金保障体系,创业基金建设滞后.双创空间、大学生创业基地保障滞后,项目成果转化非常困难.缺乏科研支持,创新创业显得空洞;缺乏企业家指导,创意难于创收.

三“供给—互联网平台—需求”的共享经济模式

地方高校创新创业教育处于探索阶段,许多方面严重滞后.但是,地方高校也有其自身优势,结合当地企业发展,服务地方经济.企业主管、政府领导、创业教师、专业教师,大量闲置创新创业教师资源;学校空地、闲置车间、办公场所、会议室,大量闲置创新创业基地;地方政府优惠措施、企业创新创业指导、高校技术研究,大量闲置支持保障体系;广播站、校园网、APP、报刊,大量闲置共享网络平台.因此,依据地方高校的特点,“供给—互联网平台—需求”的共享经济模式将解决地方高校创新创业教育的困境.结合共享经济模式,充分利用现有的闲置资源整合,积极吸引外部有效资源成为发展创新创业教育的关键.

基于共享经济模式的创新创业教育研究本质上就是创新创业教育.地方高校创新创业的“供给—互联网平台—需求”的共享经济模式主要表现为:首先,充分激活闲置资源.共享使用的是闲置或盈余的资源.包括知识、教师、企业、场地、资金、技术、政策、保险等资源.其次,整合网络平台建设.共享平台模式连接供应与需求的各方,闲置或盈余资源供应,资源大量需求,供和需在平台上无尽循环.再次,丰富创业实践活动.让每个人感觉到自己的影响力.不但在线下做好实践活动,也要做到线上与线下的实践活动相结合.最后,健全风险保障体系.创新创业活动通过在流程上的环节来把控,引入处理问题与争议的机制,全程全范围的监控与分析,健全支持保障配套措施.

1 共享经济模式下,地方高校创新创业教育的供给:(1)调查创新创业教育实际遇到困难和面临问题,搜集数据取样.(地方某高校大学生问卷调查、地方某高校教师问卷调差)(2)剖析地方高校教育现有的闲置资源.通过与专职创新创业教师、创新创业研究方向教师沟通激活现有教育资源优势.通过企业、政府等实地走访,发现闲置教育资源.(3)调查地方高校现有线上课程,共享创新创业教育在线课程可行性.(4)调查地方高校现有各类赛事和各类创新创业活动,举办的各类讲座、论坛、社团主题活动.(5)调查校外实践基地、大学生科技园、创业孵化基地、小微企业创业基地合作情况.

2 共享经济模式下,地方高校创新创业教育的需求:(1)地方高校创新创业教育目标,学生的创新意识和企业家精神,服务社会意识和能力.(2)通过课程设置、课堂环节的设置、学生评价、上课的兴趣点、学生主体作用的发挥等方面与学生进行沟通,总结学生个性化需求和标准化需求.(3)优质教育资源的需求,线上教育和线下教育有机结合,资源共享的在线开放课程.校园文化和同辈影响以及先进典型传导需求.(4)指导服务需求,行业企业甄别、创业机会把握、风险控制措施等支持服务,从创意、创业计划、创业实践各阶段指导,促进创意孵化措施.(5)资金需求,大学生创业资金支持,资金使用效益,资金风险控制措施.

3 共享经济模式下,地方高校创新创业教育的平台建设:(1)整合地方高校现有网络平台.包括APP、网站、广播、报纸等现有平台整合.满足学生多样化教育需求,拓宽学生视野,不断发掘有效需求.(2)丰富创新创业实践活动平台.通过全国、省内各种创新创业大赛、电子设计等整合,拓宽活动平台.联合企业制定人才培养方案,将企业先进技术转化为教学,大力建设校外实践基地、创业孵化基地、前店后校基地等.(3)构建创新创业指导服务平台.建立学生与导师帮扶指导常态机制,促进企业领导、主管与学生的对接,实现学生与政府部门、投资人的沟通.实现多维度指导学生从创新意识、创业设计、创业实践的全过程.(4)设立创新创业支持保障平台.设立创业项目基金,鼓励多种聚道、多种形式资金支持.争取地方政府在科技转化、小微企业发展方面政策支持.设立创新创业风险保障机制,引入风险监控,降低创业成本和风险.

四共享经济模式在地方高校创新创业教育的可行性

1 创意培育阶段

创意是创新创业教育的第一步.首先,地方高校教育必须明确培养目标,而不是为就业而开设创新创业教育.应致力于培养创新意识、企业家精神、服务社会意识;积极参与商业大赛、创业竞赛、创新创业实践.其次,依据地方高校的特点,开设基础性的创新创业必修课,依托共享服务平台,综合学校资源,开设交叉学科课程,拓宽学生创新创业思维;培养一些学生的科研能力,锻炼自我创新;同时开设在线网络课程,共享课堂知识,课下实践经验,创意交流等.最后,依托共享服务平台,通过学校基地课程启发学生创意.结合地方资源,联合企业主管、银行信贷、保险公司、政府部门、风险控制等开设专业课程或讲座,丰富学生视野,进行创意培育.

2 创新设计阶段

创新设计阶段是创新创业教育的第二步.地方高校由于资源束缚,创新设计匮乏.但结合现有资源,可以从三个方面展开:首先,依托共享服务平台,丰富和健全校园活动.依托共享服务平台,定期举办创新创业讲座,邀请高校教师、企业领导、银行信贷人员、风投公司人员、小微企业经理等进行宣讲.举办一些创新创业方面论坛,在平台上面进行讨论.进行专业沙龙、社团主题活动、创业竞赛、商业大赛、电子设计大赛,不断丰富大学生的创新设计知识.其次,校园基地的建设也势在必行.好的创意和创新设计需要转化,需要实验,这就需要充分建设地方高校的大学科技园、创业园、创客中心、创业孵化基地.依托共享服务平台,通过技术转化、软件开发、创业机会捕捉,不断建立健全创新设计方案.再次,创新设计的经验也来自于校外基地.依托共享服务平台,通过校企合作、校校合作、政校合作等,不断拓宽大学生的实践基地.通过实地政府咨询,科技园、小微企业、银行、保险等的市场调研,不断完善创新设计方案.

3 创业实践阶段

创业实践阶段是创新创业教育的关键.好的创意培育和创新设计都需要实践,需要成果转化.首先,依托共享服务平台,地方高校成立创业机构联盟,拓宽大学生与投资人的对接,加大谈判的筹码.依托共享服务平台,从孵化推广、产权交易、项目融资等方面提供指导服务.其次,创业资金可能是最为匮乏的,依托共享服务平台,地方高校通过成立创业项目资金、社会投资资金、政府补助资金、个人融资、政府补助等方式扩大创业资金池.充分运用社会闲散资金.最后,依托共享服务平台,建立健全创新创业全流程保障体系.科研部门对技术支持进行保障.地方高校和政府对于场地与设备进行免息或低息租赁等服务.政府部门加强小微企业政策保障、税收减免.银行、风投公司对初创企业融资租赁、资金风险保障、风险流程控制进行指导.

参考文献

[1]赵中建,卓泽林.美国研究型大学在国家创新创业系统中的路径探究[J].全球教育展望,2015(08).

[2]郝杰,吴爱华,候永峰.美国创新创业教育体系的建设与启示[J].高等工程教育研究,2016(02).

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[4]文丰安.地方高校大学生创新创业教育浅谈[J].教育理论与实践,2011(05).

[5]郝杰,吴爱华,候永峰.美国创新创业教育体系的建设与启示[J].高等工程教育研究,2016(02).

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