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提升幼教专业水平幼教模式探析

随着人们对教育认识程度的加深,幼儿教育越来越受到更多人的重视.幼儿教育不仅要注重对幼儿智力的开发,更要针对其兴趣爱好进行引导和培养,这既是打造幼儿教育特色的必经之路,也满足了当前幼儿教育发展的创新理念要求.本文针对幼儿园教学现状,探讨提升幼教专业水平、创新幼教模式的举措.

　　一、幼儿园的教学现状分析

　　1.教育理念落后导致教学方法无创新

　　目前,有些幼儿园无论是在教育思想上,还是在教育制度上,都未能进行有效的更新与完善,幼儿教育呈现出教育水平不高且比较混乱的局面.一些幼儿园的教师无论是在专业素质方面,还是在知识水平方面,都存在层次较低的问题,这使得幼儿教育无法实现创新教学,在整体上只能起到对幼儿的监护作用.此外,还有很多幼儿教师未受过专业系统的培训,使幼儿园教育只能以看管监护为主,以教育教学为辅.这一现象,使得幼教过程涉及的知识含量较少.

　　2.幼教模式呈现出严重的小学化倾向

　　在当前的幼教模式中,为了能够让幼儿掌握更多的技能,同时也能满足一些家长的“攀比心理”,一些幼儿园的幼教模式呈现出比较严重的小学化倾向.这样做,虽然能让幼儿们认识一些汉字,掌握一定程度的数学运算,甚至会简单的英语会话,但这并不符合幼儿教育的宗旨.同时,这也违背了国家关于幼儿园教育禁止出现小学化倾向的规定,也有悖于幼儿的身心发展规律和认知规律,更不符合幼儿智力开发的要求,极有可能使幼儿产生厌学心理.

　　3.幼儿园教学设施无法满足现实需求

　　部分幼儿园在办学过程中存在师资力量不足的情况,这主要是由于幼教人员流动性比较大,有着较高专业素质的幼教教师往往受大型幼儿园的吸引而流失.同时,幼儿园的教学设施不够健全和完善,无法满足当前的教学需求及幼儿需求.一些幼儿园无论是在多媒体教学工具方面,还是在其他软硬件设施配置方面,都存在短缺现象.

　　二、提升幼教专业水平创新幼教模式的措施

　　1.积极创造幼儿交流表达的机会

　　（1）亲近幼儿,激发交流的.教师要放低姿态,与幼儿进行交谈,尽可能地使用幼儿的口吻,或他们喜欢的语言,和他们讨论他们喜欢的话题,倾听他们对事物的理解和想法等.教师要面向所有的幼儿,尽量与每个幼儿都进行交流.教师还要多创造一些集体活动的机会,促进幼儿的交流表达.例如,可以组织一些幼儿感兴趣的游戏或集体活动,让幼儿能够在轻松、自由的氛围中进行交流,这样更有助于培养幼儿情感表达的能力.

　　（2）培养阅读兴趣和良好的阅读习惯.想要培养幼儿的阅读兴趣,并使幼儿养成良好的阅读习惯,提高他们的语言表达能力,教师就要想方设法提供一些丰富多样、适合他们阅读的读物,多花一点时间陪同幼儿一起阅读、看动漫.这样,可以让幼儿积累更多的认知经验,强化幼儿的语言表达能力,提高幼儿对语言的理解能力,可以在一系列的阅读活动中培养幼儿对语言文字的兴趣.在指导幼儿阅读的过程中,教师要遵守幼儿的学习特点和接受能力,不能利用强制性的方式让幼儿在不具备能力的情况下提前认字和写字.

　　2.合理引导幼儿进行科学探究

　　（1）走进大自然,认识大自然.教师要多创造机会让幼儿亲近大自然,有针对性地指导幼儿学会观察周边的事物,激发他们对未知事物的好奇心和探索心理,让幼儿更加喜欢大自然,感受大自然的亲近与美好.同时,教师要教会他们学会观察,提高他们的观察力.例如,可以带领幼儿去动物园或饲养场,教会他们如何根据动物的特点分辨各种动物,并将动物进行分类.另外,还可以带领他们去植物园或果蔬农场,教他们如何根据植物的生长特性区分各种植物,并将植物进行分类.幼儿园的自然角应定期丰富动植物,这样既方便幼儿认识动植物,更能使幼儿亲近大自然,萌生保护大自然的意识.另外,有条件的幼儿园可以设置种植区,让幼儿更好地认识和亲近植物.

　　（2）丰富想象力,培养创造力.教师要重视幼儿的科学学习,可以指导幼儿直接感知科学知识,或者让幼儿亲身探索科学知识.要鼓励幼儿在探索问题的过程中产生疑问,并进行主动思考,寻求问题的答案或者竭尽全力去解决问题.例如,一个球体在下坡面移动时速度会越来越快,而且移动距离也会比在平面上要远得多.针对这一科学事例,教师可以让幼儿通过实际操作进行探索,促使他们积极思考,这样既能够激发幼儿的好奇心,使他们对科学探索产生浓厚的兴趣,还能培养他们的动手能力,培养他们的想象力和创造力.

　　三、结束语

　　在现代教育改革的推动下,幼儿教育不仅需要教师与家长进行共同协作努力,更需要幼儿园对幼教模式进行多元化的创新研讨.幼儿园教育者要通过坚持不懈的努力和探索,不断提升幼教专业水平,使幼教工作能够实施精细化管理,确保幼教事业得到良性健康的发展.

参考文献：

[1]蔡姝妮.提升幼教专业水平,创新幼教教学模式[J].教育科学,2016(04).

[2]孙伟冉.提升幼教专业水平创新幼教模式[J].内蒙古教育,2013(11).

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