特殊教育有关毕业论文的格式范文 跟特殊教育学校职业教育结构优化的基本路径类在职研究生论文范文

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特殊教育学校职业教育结构优化的基本路径

  【摘 要】专业结构、层次结构、类别结构等是特殊教育学校职业教育结构特点,能够有针对性的进行人才培养.近年来,我国在积极加强人才培养的过程中,不断完善了特殊教育学校职业教育结构框架,有效丰富了专业内容,然而,特殊教育学校职业教育结构还存在一定缺陷,鉴于此,本文详细探讨了特殊教育学校职业教育结构优化的基本路径,以供参考.

  【关键词】特殊教育学校职业教育结构优化基本路径

  中图分类号:G4文献标识码:ADOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.196

  特殊教育学校在实际展开职业教育过程中,各环节组合方式以及比例关系即职业教育结构,其中以专业结构、层次结构以及类别结构等为主,针对职业教育结构进行深入分析,有助于从根本上提升我国职业教育水平,实现特殊教育学校学生综合素质的全面培养.

  一、科学规划扩大特殊教育学校职业教育规模

  针对特殊教育学校来讲,要想实现职业教育结构优化的目标,扩大特殊教育学校职业教育规模是首要前提[1].第一,明确发展目标.从我国相关特殊教育学校发展规划有关规定出发,结合当地残疾儿童少年人数等,构建特殊教育义务教育、特殊教育学校初等职业教育统一发展模式,将初等职业教育工作同义务教育摆在同等重要的位置.同时还应将努力实现中等职业教育、普通高中教育在校生截止于2020年达到5:5的比例.新时期,特殊教育学校职业教育结构优化的过程中,必须坚持这一发展目标,才能够提升职业教育结构优化科学性.

  第二,积极建设特殊教育职业学校.增加特殊教育学校数量、扩大学校规模.国家有关部门应从总体出发,制定特殊教育学校构建规划,给予特殊教育职业学校建设过程中充足的配套资金,全面落实《残疾人中等职业学校设置标准(试行)》,同时还应针对部分地区进行单独的特殊教育职业学校建设,完善内部基础设施.

  二、明确初职和中职功能突出结构层次性

  在实际进行特殊教育学校职业教育结构优化的过程中,提升结构的层次性至关重要.第一,我国特殊教育学校职业教育体系中的初级层次为初等职业教育,其教育层次具有普及性、启蒙性和基础性的特点;我国特殊教育学校职业教育体系中的中级层次为中等职业教育,具有就业性、准备性和主导性的特点.二者在功能以及定位上存在差异.

  因此,相关工作人员应结合我国残疾人才就业需求、经济发展现状等因素,采取有效措施不断促进初等以及中等职业教育的全面发展,在特殊教育学校职业教育体系中将初等以及中等职业教育的功能充分发挥出来.同时,提升特殊教育学校职业教育结构体系的规范性和顺序性[2].近年来我国在积极加强特殊人才培养的过程中,残疾学生义务教育逐渐普及,由于学生毕业后需要面对社会环境,因此采取有效措施积极实施职业教育,引导学生熟练应用初级职业技术至关重要.

  初等职业教育在实际展开初级残疾人力资源培养工作的过程中,应将主体设置为特殊教育学校职业教育;而在实际进行技能型残疾人才培养的过程中,应对中等职业教育的重要性产生深刻认知.

  要想实现协调发展特殊教育学校中等职业教育和初等职业教育的目标,应在明确初等职业教育重要性的基础上,构建特殊职业教育结构体系,提升该结构体系的层次性,为推动该产业结构的稳定发展奠定良好基础.

  三、统筹专业设置构建特色专业结构

  第一,提升管理科学性.应在职业教育体系中融入特殊教育学校职业教育专业设置,实现统筹、科学管理[3].同时,积极引导特殊教育职业学校有效调整专业结构,确保其在积极进行职业教育结构优化的过程中,能够从社会发展需求、专业设置以及残疾人需求对接机制等角度出发,为提升相关专业体系结构特色性、突出其优势奠定良好基础.

  第二,特殊教育学校组织是实施职业教育的主体,应从残疾人培养规格、社会发展以及经济建设等角度出发,以增加就业率为出发点,积极展开专业建设规划,在对传统专业进行改造的基础上实现对新兴专业的创新,努力对专业结构和资源配置进行有效优化,积极构建各种类型专业群以适应差异化残疾类别,并注重残疾人缺陷补偿专业群的构建.值得注意的是,还应努力有效对接职业标准与课程内容、对接产业与专业等,提升本校专业群的特色.

  四、结束语

  综上所述,近年来,特殊教育学校运行过程中,每年都会为社会发展培养出大批优秀的残疾人才,从长远的角度来看,要想提升特殊教育学校运行效果以及质量,有关部门就应对从科学规划扩大特殊教育学校职业教育规模、明确初职和中职功能突出结构层次性、统筹专业设置构建特色专业结构等角度出发,不断进行职业教育结构优化,为促进我国相关人才的全面发展奠定良好基础.

  参考文献

  [1]彭华民,冯元.中国残疾人特殊教育制度转型——福利政策体系化与福利提供优质化[J].南开学报(哲学社会科学版),2015(04):139-148.

  [2]李黎红.探寻特教学校职业教育发展之路——全国特殊教育学校职业技术教育工作现场经验交流会侧记[J].现代特殊教育,2018(01):4-8.

  [3]眭乐萍.大力加强职业教育提高残疾人就业能力——深圳元平特殊教育学校职业教育体系的创新构建[J].现代特殊教育,2017(11):7-9.

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