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提高高三美术牛学习数学兴趣

【摘要】美术生在高三学习文化课的时间比较短,专业考试结束回到学校后,只剩下五个月左右时间了,那么如何有效利用这五个月左右的时间,提高高三美术生学习数学兴趣从而让这些数学基础较差的学生在高考中数学取得最佳成绩呢？通过朋友关系、"无厘头"的教法、幽默的比喻、成功感提高高三美术生学习数学兴趣.

【关键词】美术生数学兴趣提高成功

1我县高中美术生数学学习现状

近年来,我县高考报考美术类的学生人数越来越多,高考上线人数也占据了相当一部分.美术类高考已经成为我县高考的重要组成部分.但是,选择读美术的学生数学基础较差.就我县目前情况来看,他们从初中甚至小学文化基础一直比较差,所以到初中就选择了美术,而到了高中,他们既要兼顾专业课又要兼顾文化,导致他们的文化成绩更难跟上,最终高考往往只能取得三百多分,甚至两百多分.而数学作为基础学科,高考的重头科目,他们一般只能取得基础分数一半左右,拉开的分数往往就是十几分,二三十分,有的甚至五六十分.而他们当中,有些同学尽管术科上了线,但文化上不了,很可惜.据历年高考数据统计分析,文化上不了,可能是某一两个科目严重拖了后腿.数学,是最突出的科目之一.很多美术生就败在数学上.

2如何提高高三美术生学习数学的兴趣

众所周知,兴趣是最好的老师,美术生,因为他们对美术有兴趣,所以美术专业学习的较好.同样,如果提高了美术生对数学学习的兴趣,那么美术生的数学成绩就提高了.

2.1朋友关系促进学生数学学习兴趣

良好的师生关系是提高美术生学习数学兴趣的前提.高中阶段,特别是高三的学生,面对老师的时间绝对多于面对其父母的时间.高三的数学学习是复习高一高二的旧内容,属于一个旧知识重现、建构、提高、形成创造性思维的过程,所以,会使他们普遍感觉高三数学枯燥、乏味、抽象,如同在听天书,进入数学学习的"困难期",失去了学习数学的兴趣.假如师生关系不好,他们就对你产生了抵触情绪,学习起来就会事倍功半,这样,他们在数学科就没有作为了.7年的美术班教学,让我体会最深刻的是：要美术生对数学学习产生兴趣,必须让他们对你产生兴趣.让学生觉得你是他们的良师益友.如当讲到对数函数 y等于logax定义域的时候,对数的真数 x大于0,若老师像在纯文化班教学一样简单引出,很难吸引起学生对真数 x取值范围的注意,但是,假如老师说"对数的真数 x大于0,阿珍大于0",这样,马上就会引起学生的注意,学习的兴趣就会倍增.一节课下来,学生就会有这样的感受"原来数学老师也是我的朋友".

2.2"无厘头"(搞笑)的教法激励学生数学学习兴趣

不管黑猫、白猫抓到老鼠就是好猫.教学也一样,教无定法,成绩提高了,就是成功的教法.对于数学逻辑思维、数学运算能力很多都停留在初中甚至小学阶段的美术生,常规的教学方法根本就吸引不了他们.因此,课堂教学教法必须创新,必须有别于纯文化生,才能提高他们学习数学的成绩.如讲到复数的模（｜z｜）的概念性知识时,假如用常规的教学方法,学生很容易就遗忘,若你说今天你"摸"了吗？接着提出｜z｜等于a2+b2的公式用"帽上帽"去记忆,这样,学生就牢牢地记住复数的模这个概念.又如数学中类似符号集合运算中的交集（符号∩ ）与并集（符号 ∪）和简单逻辑用语中的联结词"且（ ∧）","或（∨ ）"学生很容易混淆,我们就用"交、并"二字中的两点位置让学生去区分集合运算中的交集（符号 ∩ ）与并集（符号 ∪）；引导联想到" ∧"加三横相当一个"且"字区分开简单逻辑用语中的联结词"且（ ∧）","或（ ∨ ）".这样,通过"无厘头"的教法就使学生对数学学习兴趣倍增.

2.3幽默的比喻激发学生数学学习兴趣

喜欢唱歌的人,唱一小时也不想停下来；喜欢打篮球的人,打完一场还想继续打.爱画画的美术生画画一整天,他不觉得累,然而40分钟一堂的文化课,美术生往往坐不稳.因为他们喜欢数学课的不多,有些甚至讨厌数学.如果课堂沉闷,学生表现得更无兴趣,学生更难学好数学了.如讲到三角函数f(x)等于sin(x+π6),求f(0)的值时.假如按传统方法,若老师说f(0) 是 x等于0时对应的函数值,美术生根本就不理解 f(0)的意思,他们选择回避,表现为一言不发、昏昏欲睡.假如老师说求 f(0) 的值方法是"扔炸弹",把0扔进式子中的 x位置,从而求出数值.那样,学生就觉得很好奇,课堂气氛自然而言就活跃起来,学生学习数学的兴趣就上来了.

2.4成功感增强学生学习数学的兴趣

高三紧张的复习过程,考试是必不可少环节,美术生都想尽自己能力多拿点分,分数高了,才有成功感.假如分数很低,就会扼杀他们学习数学的兴趣.那么,怎样才能让美术生在平时的测试当中多拿点分呢,让他们觉得有成功感？在试卷命题方面必须下功夫,不能出拐弯很多的,最好一看就能出结果,或经过一次简单运算就能出结果,熟练之后,反复出现,层层渐进,慢慢加深,才能使得他们有成功感,才能不断激发他们学习数学的兴趣.比如出集合交集试题顺序

"集合A等于{1,2,3},B等于{2,3,4},则A∩ B等于? "

" 集合A等于{x ｜x+1>0},B等于{x｜x-1<0,则A∩ B等于? }"

"集合A等于{x ｜x+1>0},B等于{x｜x2+2x-3<0,则A∩ B等于? } "

然后反复滚动练习,让美术生成功感越来越强,兴趣越来越高涨.

实践证明,通过以上几点措施可以有效地提高高三美术生学习数学的兴趣,可以成功地使得他们在高考中数学取得最佳成绩,如2014年高考我校美术生数学平均分63.13分,2015年高考我校美术生数学平均分54.06分连续两年位于全县第一.只要我们教美术班的数学老师认真细致、全身心投入研究,就一定能把美术生学习数学的兴趣提高到一个更高的水平.

【参考文献】

［1］章士藻,《中学数学教育学》,南京：江苏教育出版社,1996年.

［2］竺仕芳,激发兴趣,走出误区——综合高中数学教学探索［J］.宁波教育学院学报,2003（4）

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