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网络新媒体在大学生创业就业的利用过程中存在的问题和不足

李辉

【摘要】被喻为教育界海啸的MOOC,以其大规模、开放性、低门槛、时代性等特点吸引了大量来自不同地域、不同目标和不同身份的学习者,本文从MOOC的学习过程及方法,提高MOOC学习效能两个方面给出一些学习策略和建议.

【关键词】MOOC学习过程学习方法学习效能

俗话说“师傅领进门,修行在个人”.MOOC的浪潮正在席卷整个教育界,越来越多的学习者加入到学习MOOC的大潮中.但有调查表明,“即使是一些由世界顶端大学提供的高质量MOOC往往也只有低于10%的学习者坚持完成了整个课程学习” 而未能完成学习的学习者中的绝大多数人没有如预期地完成学习,达到预期学习效果,并不是因为MOOC学习内容缺乏相关性、不是因为受语言水平的限制、也不是因为缺乏学习时间或网络连接的支持,而是因为在MOOC学习过程中遇到了学习困难未能解决从而难以坚持或者由于自己的拖延所致.新的教育方式需要新的学习理念和学习方法,对于越来越多的学习者,一个能够尽快适应和高效能学习MOOC的方法、策略是成功学习MOOC课程的第一步.

一、MOOC学习过程及方法分析

（一）注册

学习者选择好MOOC学习平台后,首先是要登录到平台首页,在首页,学习者会看到全部课程的分类和重要课程推荐,点击进入想要学习的课程之后,可以看到所选课程的类别、课程概述、结课证书要求、课程时长、开课时间、主讲教师、预备知识、授课大纲等一些列课前需要了解的课程内容,还可以看到当前课程的进展程度,一般有三种状态,即为,正在进行、即将开课、已结束.正在进行表示即刻便可以注册登录参与学习；即将开始表示可以提前预约,待到开课时间准时参与学习；已结束表示本轮授课已完成,等待下次开课（未定）再来报名学习.想要加入课程,必须点击注册,注册好账号之后登录帐号,点击加入学习.

（二）选择、学习MOOC课程

学习者根据自己的学习需求,结合课程相关介绍、课程提纲内容及需要储备知识等前期了解,便可以确定自己要选择的课程.

选择好课程之后,课程教学内容会按计划,每周更新10~30个知识点,学习活动的主要形式为阅读和观看教学视频,参与论坛讨论,完成相关测试考察等形式.课程每一节知识点的学习内容时长为5~15分钟时长,学习主要内容一般为视频讲授,讲授内容可谓短小精悍.可以满足学习者随时随地学习的便捷性需求,大大提高学习者的自主学习能力,自由掌握学习进度.

（三）测试、考查及论坛互动

测试主要是在学习授课视频的过程中,内嵌于视频当中,测试内容较为简单,主要是帮助学习者提高注意力,并检测在线率而设置的.

考查一般会在一定得周期安排,一周或一个月考查一次,学习者完成一个阶段的学习任务之后,为了检测学习效果,总结所学知识体系.考查内容一般主要以客观选择题为主,有些课程也会以主观问答题为辅进行考查.学习者按照答题要求作答,系统会识别作答内容正确与否,并以打分的形式反馈答题结果,这时的分数便会被记录下来,作为最终结课成绩的依据.

交流论坛主要是满足学习者对感兴趣的内容进行深入思考后,对有疑问或想近一步深入了解时的一种学习形式.论坛是MOOC教育互动性学习体验的主要形式.

（四）获取结课证书

学习者完成全部课程学习任务之后,并最终考试成绩合格,便可以按照MOOC平台关于取得结课证书的要求,申请取得结课证书,不同的MOOC平台对于获取证书的要求不同,所以如果比较在意最后的结课证书,最好开课前提前了解相关要求,避免最后因为条件所限未能达到预期的学习目标.

二、提高MOOC学习效果的关键因素

（一）明确学习目标,选择合适的MOOC平台及课程内容

“有志者,事竟成”.志向和目标是做事成功的第一步,学习MOOC也是同样,当你对MOOC有了解之后,想要加入到学习者的队列当中,首要任务就是明确学习目标,制定学习计划.

国内主要MOOC平台简介

MOOC

平台发起者课程内容考核、

结业

学堂

在线清华大学

（2013.01）计算机、经济管理、创业、电子、工程、环境地球、医学健康生命科学、数学、物理、化学、社科法律、文学、历史、哲学、艺术设计、外语、教育、其他结业考试、课程证书

好大学

在线上海交大

（2014.04）哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学、艺术学、创业管理精研、大师谈、实战经营结业考试、课程证书中国

大学

MOOC网易、爱

课程网

（2014.05）文学艺术、哲学历史、经管法学、基础科学、工程技术、农林医药结业考试、课程证书

果壳网

“MOOC”

学院果壳网

（2014.05）留学、计算机、 IT 课程、经济管理、艺术与设计、语言、人文教育、社会科学、生命科学、影视与音乐、数学与统计、电子、物理、化学、医药与健康、食品与营养、工程、能源环境地球、法律、其他结业考试、课程证书

（二）端正学习态度,激发学习动机

学习者从MOOC课程中收获知识的多少,不仅与授课内容有关,还与自身的学习态度相关.相关调查发现,学习动机对课程的完成度有重要影响.与传统课堂教学不同,MOOC课堂学习者规模较大,教师对学习者不能一一指导,并且课堂对学习者没有学分、学时限制,不能监督学习者的学习状况,因此,学习者对于平台课程的学习大多是基于主动、目标明确的自主学习.

学习者首先要明确学习目的,并且根据自身情况,充分了解课程内容后,合理、理性的选择课程,才能从课程中收获更多的知识.在学习前,根据课程介绍,做好课程前期准备,整理基础知识,避免学习中的困难.学习过程中,要积极参与课堂互动,主动建立与其他学习成员、与教师的交流,对课堂知识进行充分学习、复习工作,不断积累学习经验及方法.课后积极主动制定学习计划,对知识难点,主动与其他学习者或教师沟通,并与其他人分享学习心得.

本文从学习方式方法、学习效果动机两个方面分析了影响 MOOC 学习效果的因素,并基于此,从学习者方面给出MOOC学习的建议.学习者首先确定学习目标及目的,要理性的根据自身能力及需求选择课程,不能盲目追从；学习课程过程中要端正学习态度,提高学习主动性、自觉性,充分合理利用MOOC教育资源,提高学习效能、达成学习目标.

参考文献：

［1］张姣.MOOC学习者的学习特征与学习效果提升策略研究［J］.教育现代化,2017(3）.

［2］樊华丽,彭瑶.网易云课堂之中国MOOC学习流程概述［J］.中国教育信息化,2014(23）.

（作者单位：海军大连舰艇学院）

朱海宽1徐锋2朱亚军2

【摘要】随着现代科技技术的不断发展,通信设备实施不断创新,而新媒体的出现对于大学生现已经广泛进行使用,新时代大学生平时在生活中的交流工具已经逐渐走向新媒体应用趋势.另外,当代大学生就业问题,现如今也是诸多教育者和家长们最关注的事情,利用网络新媒体有效提高当代大学生的就业思想教育理念,促使大学生就业创业问题能得到解决,从而提出解决该问题的有效策略.

【关键词】网络新媒体大学生创业就业问题措施

目前,随着新时代网络技术的迅速发展,通信设备设施也在不断创新,因此,大学生在学习和生活过程中的变化也越来越明显,学生主要交流工具有微信、、微博等网络新媒体的应用已经逐渐广泛扩展到师生交流、同学互动、信息专递中去.此外,随着当代许多高校招生人数不断扩大,我国经济发展也在逐渐降低,大学生的创业就业问题已经广泛受到社会和国家最关注的重要问题,如何才能解决大学生创业就业问题,这也是许多高校最重视的重要课程之一.利用现代新型网络新媒体来作为大学生的创业就业指导,从而成为大学生就业指导的重要教育课程有效路径.怎样才能有效利用新型的资源,来引导当代大学生创业就业,这也是当前大学需要思考的问题.

一、当代大学生创业就业现状分析

目前,随着我人口的不断增加,现当代大学生的创业就业压力也越来越大,在加上现如今企业对人才的要求越来越高,同时对大学生就业带来很大冲击.而在这种严峻的环境下,有些大学生为了缓解自身的压力,大部分都会选择考研,而这个方法并非有效,利用考研这个途径是多数学生想把就业压力转向未来几年的时间中去［1］.从实际意义上来讲根本不能解决压力问题.此外,诸多企业因为受到经济降低的冲击,市场竞争也不景气,因此就会减少招聘员工计划,这样一来高校学生就会感受到巨大压力.例如：据统计在十二五期间大学应届毕业生高达将近600万人左右,为了能解决这种严峻的就业趋势,国家就做出了相应的制度能促进就业的政策,以此来鼓励更多的大学生自主创业.但是大部分的大学生对于他们的创业能力并不是很强,而且他们的力量非常弱小,参与创业的大学生人数少之又少.而相对于其他国家我国开展创业教育较晚,有些发达国家培养学生创业基本上从小学阶段开始,而我国只有在大学里才能开设大学生创业教育,两者之间的差距较大,从而导致我国创业教育非常薄弱.相对之下我国大学生对创业的兴趣并不是很强,甚至在我国市场竞争激烈的情况下,大学生对创业的热情也受到很大冲击.

二、当代大学生创业过程中所存在的问题

相关政府部门虽然也大力支持大学生能够自行创业,但是许多大学生在创业的道路上并非一帆风顺,在创业的过程中会遇到各种各样的问题.当前在自主创业的环境下并不是很顺利,自从国家开启大学生自主创业政策以来,就在几年的时间里发生了巨大变化,大学方面严重缺乏相关创业教育资源.而许多学生只是把创业当中毕业后其工作方向,在没有找到工作的前提条件下,才会选择创业,这样想行为并非良好,选择一份稳定的工作是许多学生首要的想法.

（一）大学生所创办的企业科技含量较低且成功率并不高

由于当今大学生创业阅历严重不足,因此,许多大学生对社会市场需求都没有多大了解,对于产品的开发手上也没有相应的资料,或者是有判断市场需求的能力,对于未来市场的发展情况也没有做调查这些都不足.因此,许多学生花大量时间研制出来的产品到最后都联系不上相应的卖家,从而导致创业连续失败.他们在创业时所存在的问题有［2］.例如：大学生以自我为中心、社会经验不足、严重缺乏社会市场考察能力,一开始创业就盲目追求高品质、高效率的业绩,他们在学校里只是看到一些创业成功的案例,而没有看到在创业路上所遇到的困难.如果在创业的过程中遇到挫折,学生就会失去方向,失去创业的自信心,此外,大学生缺乏创业技能和创业相关知识,这样一来给今后的专业也增加了风险.由于每个学生的性格不同,所以,在创业期间出现问题的处理方式也会有所不同,不管是组织.管理.协调、社交、创新等方面都还许多学习.

（二）大学生缺乏系统性创业教育、指导和管理

大学创业就业教育,它主要是一种以培养大学生创业人才为主要课程内容,使得学生在今后的社会激烈市场上更有竞争力.它主要来自于大学教育和创业教育之间的一种教学方式［3］.例如：我国大学创业就业教育的开设较晚,一些发达国家创业教育从小学就开始,但我国只有在大学阶段才开设,使得创业就业教育严重缺乏实践和理论性阅历.目前我国也在逐渐重视大学生创业教育课程了,然而普遍的教育方式知识开设讲座、乱谈等,系统性的教育课程在诸多大学里少之又少,而且也不能满足当今大学生创业引导需求.

三、利用网络新媒体,促进大学生成功创业策略

根据以前许多大学生创业教育的媒体,主要是以人为主体.同时也是以创业咨询师、辅导员们来面对面的形式进行传递,对于创业计划或者是创业合作队伍起到一定的作用,但是也会出现较为明显的局限性.例如：在进行创建教育新媒体指导机制的时候,能更快速有效地将传统创业模式和新时代的指导方式相互融合起来,有效实现大学资源和信息应用,再通过咨询与引导、管理创新方式,能使得有创业倾向的大学生迅速获得更好的资源和信息,使其教育更具有针对性和指导性,从而促进大学生创业效果不断提高.

（一）充分利用新媒体,实现创业教育指导现代化和专业化

相对来说,当前许多大学缺少专业化的大学生自主创业教育咨询团队,现在的高校大多数都是使用辅导员进行培训以后老师在指导.但是辅导员又不能清楚了解每个大学生的创业方向,而且在创业的过程中本身的实践操作就很强,辅导员如果没有任何创业的经验,那么在指导学生们专业时也只是嘴上说一说而已,没有一点实际的操作性.这样来看,以前大学创业教育辅导根本起不到任何作用.其次,目前许多大学还会存在一校多个区域的问题,这给大学生进行创业就业教育增加了较大的难度.对于大学生创业就业教育方式,现如今已经无法满足新媒体时代大学创业需求了.

（二）充分利用新媒体,搭建大学生创业实践教育信息资源平台

利用新媒体构建来讲大学生所在的学生和创业倾向进行统一管理,并且还要定期进行汇报个人创业的相关情况,很多大学生刚开始创业的时候都是很无助的,所有的事情都由自己承担,而学生的相关信息可以为他们提供一个创业交流平台,分享创业经历,另外,创业学生可以利用这个平台去咨询一些创业指导教师,或者是听取他们常往的创业经验,有时可能会有着相应的作用［4］.例如：大学生还可以利用现代化信息技术来构建一个微信群、群进行交流,邀请一些有过创业经历的人参与到该群里来,并且可以进行沟通交流,一些在创业中不能及时解决的问题,可以立刻请求别人的指点.同时,还可以试着在校园内进行创业青年资源结合,可以创建一个资源数据库存,当学生需要资源时可以及时提供.

四、结语

综上所述,现如今,随着网络技术的不断发展,仅仅利用传统媒体创业教育进行指导,已经无法满足当代大学生创业就业需求了.作为高校教师应该不断改善创业教学理念,有效利用新媒体的优势,在将传统媒体和新媒体引导形式相互融合,为当今创业的大学生提供发更多的资源,从而促进大学生创业就业问题能及时解决.

参考文献：

［1］妮,田茜羽,赵语佳.新媒体时代下大学生网络卖家生态模式的调查及反思［J］.教育教学论坛,2016(33）:1~3.

［2］徐健.探析专科院校大学生就业指导与网络新媒体技术的应用［J］.中国培训,2017(4）:242.

［3］蔡信海.微时代下新媒体在高校就业工作中的应用问题及对策研究［J］.科教导刊,2015(33）.

［4］陈蕾.新媒体条件下大学生网络自主创业的困境与思考［J］.才智,2013(2）.

（作者单位：1南昌大学科学技术学院；2九江学院电子工程学院）

基金项目：本文系江西省高校人文社会科学研究规划项目（项目编号：JC161014）；

九江学院校级教改课题（项目编号：XGYB-17-05）.

作者简介：朱海宽（1979－）,男,汉族,江西南昌人,硕士,南昌大学科学技术学院,讲师,研究方向：教育管理与研究；徐锋（1977－）,男,汉族,本科,九江学院电子工程学院,研究方向：学生创就业及管理.

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