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对幼儿良好行为习惯的养成

摘要：幼儿期是培养良好习惯的重要时期,许多事例说明学前教育阶段良好习惯的养成比知识的获得更重要.在这一时期如果能引导幼儿养成良好的学习习惯,对他们今后的学习和生活定会产生积极的影响.

关键词：幼儿行为习惯培养养成环境

美国心理学家威廉詹姆士说：“播下一种习惯,收获一种性格；播下一种性格,收获一种命运.”习惯是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生.

一、了解良好习惯的内容

教育教学活动、区域活动、游戏活动、生活等多种多样的活动.其中生活活动又包括:用餐、就寝、如厕等很多细小的工作.别看这些微不足道的活动,但却是幼儿园一日活动得以顺利进行的不可缺少的重要环节,可以称得上是幼儿园一日活动的催化剂.抓好这些细小的、不可缺少的重要环节,不仅是幼儿一日活动正常开展的前提,更是幼儿健康成长的保证,因此我们注重从细节抓起.一是幼儿的不良行为习惯.习惯是从小就开始建立的,通过教育陶冶直到渐渐地养成,最后才成为习惯终生不忘.现在大部分的幼儿都是独生子女,都以自我为中心,是家里的“小公主”“小皇帝”,父母长辈都十分溺爱,从小就养了饭水张口,衣来伸手等娇生惯养的坏习惯,生活处理能力相当差.当前少年儿童主要存在的不良习惯有以下几个方面.首先是喜欢依赖别人.其次是任性,经常以自我为中心,害怕承担责任,在交往中容易伤害别人再次是不爱劳动,在消费中百日攀比炫耀,学习不爱刻苦钻研,被动学习.

二、建立合理的学习常规

良好习惯的养成不是一朝一夕的事,它需要一个长期的渐进的过程.教师要制定好培养目标和计划,在实施过程中既要严格要求,又要尊重幼儿,采取适当的方式和方法,争取他们的主动配合.首先老师以身作则,做幼儿表率.幼儿有很强的可塑性和模仿能力,他们模仿最直接的对象是老师,对老师的言谈举止,观察最细,感受最强,而且不加选择地模仿老师的言行.老师的话可以说是“最高指示”,经常可以听到孩子们为白己的言行辩解：“老师就是这样说的……”这就对老师的言行提出了较高要求.养成好习惯是一个螺旋式上升过程,是不断与坏习惯较量的过程.因此,教师要处处做到以身作则,为幼儿树立良好的榜样.

三、激发幼儿的学习兴趣

兴趣是最好的老师,培养浓厚的学习兴趣,对幼儿良好学习习惯的养成有着不可低估的作用.教师应注重激发幼儿的学习兴趣,让幼儿在自己感兴趣的活动中学习,这样他们就会对活动充满期待,就会感受到学习的快乐,就会自觉地约束自己的言行.如一位年轻的音乐教师在中班教学打击乐《郊游》时,由于对乐器如何使用讲解得不够明确,致使幼儿在操作环节出现了问题,教师只好反复讲解和示范,于是就出现了有的幼儿小声讲话,有的幼儿东张西望,还有的不安分的幼儿趁教师指导其他小组时与周围幼儿玩闹的现象.其实,只要我们课后认真分析、及时反思就能明白,我们不应该怪幼儿,是教师在教学中没有结合幼儿的实际情况,制定了过高的学习目标,致使幼儿产生了厌倦情绪.

四、注重教学活动中幼儿的坏习惯

（1）在游戏时,发现有的幼儿不爱护玩具、各种游戏材料,经常发现玩具及游戏材料扔满地,游戏结束后,大部分幼儿不收拾玩具、材料,活动区中乱七八糟,不干净、不整齐、不美观.

（2）在睡觉时,不知道自己脱衣服,如果不帮他(她)脱,就不睡睡觉起来随地小便.

（3）在学习时,往往不能够集中注意见力或集中注意力的时间很短.

习惯决定命运,细节决定成败.幼儿的良好行为习惯是由一个个细节串成的.教师必须从细微处抓幼儿学习习惯的养成,而且要常抓不懈才能取得成效.比如：当幼儿看完图书没有送回原处或不主动整理自己的学习用具时,教师要及时给予提醒,也可以抓住这一细节表扬那些能主动整理物品的幼儿,用激励的方式促进幼儿良好学习习惯的养成.

五、发挥家园互动作用

一个好习惯的形成肯定离不开家庭的教育,家庭是孩子的第一所学校.《幼儿园教育指导纲要》指出:“家庭是重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力.”首先我们利用开放日、亲子、游戏活动,了解幼儿在园的日活动.组织家长参与区角、玩教具设计和制作,和孩子共同游戏.让他们知道独生子女进了幼儿园,幼儿园就成了施教他们的主休.如果家园合作默契,那幼儿园施行的教育将得到事半功倍的效果,反之,对幼儿施行的教育就会受到抵触.其次,让家长了解幼儿园生活与家庭生活有许多不同之处,进步了解幼儿园对孩子的要求,积极主动配合幼儿园.巩固对该了良好的习惯养成教育,坚持并做到与幼儿园保持致性”.另外,告诉家长,由于孩子的可塑性、模仿性强,父母的言行举止养成教育,对他们的成长起着潜移默化的作用,父母是他们的第一个老师.苏联教育家乌申斯基说过：“对儿童幼小的心灵来说,榜样的作用就像太阳一样重要.”幼儿的生活中需要成人以身作则为他们树立榜样,只要教师和家长能够发挥言传身教的作用,多一份责任、多一份细心、多一份耐心,齐心协力为幼儿营造良好的学习和生活环境,孩子们一定会拥有一个美好的未来.

参考文献：

［1］嵇芬华.把行为习惯“唱”起来［J］.教育科研论坛,2010(03).

［2］郭连英.如何培养特生良好的行为习惯［J］.黑龙江科技信息,2010(15).

［3］宁斌.浅谈如何培养中职学生的行为习惯［J］.大众科技,2010(07).

基金项目：本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“甘南农牧区幼儿园幼儿良好生活习惯培养的探究”（课题立项号：GS〔2017〕GHB0314）研究成果.

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