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娱教思想在小学语文教学中的应用

■范秀兰／辽宁省盖州市榜式堡学校

摘要:小学语文教学是小学教育的重要组成部分,对学生日后的学习与发展有着决定性影响,尤其是在国家大力推行素质教育的今天,小学语文发挥的作用越来越显著,深受师生与家长的重视,针对这种情况,本文认为应该将“娱教”思想应用到小学语文教学中,全面提高小学语文教学质量.因此,有必要深入探讨“娱教”思想在小学语文教学中的应用.

关键词:“娱教”思想小学语文应用

随着素质教育的提出,社会对小学语文教学的重视程度在不断地加深,如何激发学生课堂参与,提高教学效果是小学语文教学应长期努力的方向.传统语文教学中存在课堂氛围不活跃、学生学习积极性不高等问题,如何利用“娱教”思想解决这些问题,打造高效语文课堂,是本文所探讨的.

一、“娱教”思想的相关概述

所谓“娱教”,指的是在了解人类认知特征与规律并加以尊重的基础上运用现代化信息手段来挖掘教学属性尤其是娱乐属性,以达到激发学生主观能力性与满足学生学习需求的一种集技术与艺术、理论与实践于一体的教学模式.孔子是中国著名教育家,他曾强调寓教于乐才是教学之有效方式,掌握学习方式的人不如对学习感兴趣的人,对学习感兴趣的人不如以学习为乐趣的人；杜威是美国著名的教育家,他表示教育与生活息息相关,生活化教育是一种具有可行性与重要意义的教育,教育需要体现学生个性特征,强调学生认知水平的培养；叶澜是著名教授,他强调课堂教学氛围的重要性,即课堂教学氛围对学习效率、教学质量有着决定性影响.所以,“娱教”是具有悠久历史的概念.传统教学下的媒体技术水平相对较低,“娱教”实现难度较大,随着网络的日益普及,信息技术已经被广泛应用于教学之中,与时俱进的优秀的数字技术在很大程度上丰富了教学内容,活跃了课堂气氛,为寓教于乐铺垫了良好的基础.

“娱教”是依据教育学等科学进行学生学习兴趣激发,教学水平提升的过程,而非忽视教学目的的逗学生开心；结合教育学特征来看,“娱教”与新课程改革提倡的以人为中心教育理念相符合,课堂教学需要结合学生兴趣爱好与个性特征设计良好的学习环境,达到促进学生全面发展的目的；结合新技术要求来看,“娱教”与信息技术在教学实践中应用的特征与需求相适应,有利于促进技术和教育的有效结合,达到提升学生学习积极性主动性的目的；结合心理学特点来看,“娱教”与学生心理特征及其学习需求具有一致性,是实现寓教于乐的有效渠道,达到促进教育教学进一步发展的目的.

二、如何提升“娱教”思想在小学语文教学中的应用效果

（一）发挥教育游戏作用

教育有效指的是在掌握教学任务的基础上设计合理化游戏进行教学内容呈现的教学模式,这种教学模式相较于其他教学模式在调动学生学习动力与兴趣方面具有一定的优势.毋庸置疑,小学阶段的学生具有强烈的好奇心,对游戏充满兴趣,在课堂教学中融入游戏可以取得理想的教学效果,因此,小学语文教师在积极应用“娱教”思想的同时还应主动开展游戏教育,比如学习拼音时可以设计打地鼠游戏,快速吸引学生注意力,并帮助他们掌握学习要点,在愉悦、自由的环境中学习与进步,从而爱上语文.

（二）提高对影视资源引入的重视

“娱教”思想在小学语文教学中的应用是一个循序渐进的过程,需要在遵循长期性原则的基础上积极运用“娱教”资源来提升教学质量,在“娱教”资源中,影视资源占据重要地位,将影视资源与小学语文教学相融合,有利于转枯燥难以理解的语文知识为通俗易懂有趣的语文知识,提高学生的理解与记忆,从而以更加饱满的热情投入到课堂学习之中.随着社会的不断进步及教育教学事业的不断发展,教育教学设备越来越受到重视,目前小学大部分教室都具有齐全的多媒体技术设备,如计算机、投影机等,这无疑为影视资源的引入与运用提供了良好的条件保障.值得注意的是,要想充分发挥影视资源对“娱教”思想在小学语文教学中的应用效果,需要保证影视作品的合理性与适用性.

（三）体现实践活动丰富性与普遍性

俗话说：“实践是检验真理的唯一途径”,只有在注重理论教学的同时重视实践教学,才能更好地促进教学发展,实践活动是具有基础性的教学活动,是“娱教”的主要手段,与新课程改革需求相符合.通过对大量课堂教学经验的总结,可以发现传统的小学语文教学存在重理论知识教授轻创新意识、实践能力培养的现象,对学生学习体验及情感体验也不够重视,不利于教学发展,基于“娱教”思想,教师可以通过设计实践活动来进行教学,给予学生身临其境的学习体验,使他们在理解教授知识的掌握学习方法,感受到语文的魅力,从而提升教学实效性.

三、结语

总而言之,小学语文教学是端正学生学习态度、培养学生正确价值观、提升学生综合语文素养水平的主要渠道,所以重视小学语文教学并不断创新与实践具有重要意义.“娱教”思想是一种与时俱进的教学理念,强调娱乐中进行教学,尊重学生主体地位,小学语文教师理应紧随潮流,积极应用“娱教”思想来设计教学活动,在保证教学有效兴趣的同时提升教学趣味性.

参考文献：

［1］李鸿科,靖国平,张晓淋.基于“娱教”思想的课程信息化教学研究——小学语文课程信息化教学实践策略［J］.电化教育研究,2015(02).

［2］杨进芳.浅谈“娱教”思想下的小学语文教学实践探索［J］.文存阅刊,2018(02).

作者简介：范秀兰（1969－）,女,辽宁盖州人,本科,辽宁省盖州市榜式堡学校,中小学一级教师,研究方向：数学教育、语文教育、德育.

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