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论思想政治教育实践方法教学
胡 琦／吉林师范大学
摘 要：思想政治自产生起便与无产阶级政党有着密不可分的联系,在国家的发展和成长中是需要这样一个学科来进行引导的.思想政治教育学就是研究人的思想品德形成和发展规律.十九结束后提出新时代和新矛盾,在这新时代和新矛盾下,思想上的引导更是格外的必要.
关键词：思想政治教育实践 教育环境 优化环境
一、思想政治教育实践中教育方式的基本概述
我国是一个具有五千多年历史的大国,在这五千年中教育是不可忽视的,国以人为本,而只有思想端正品德高尚的人才能真正为国家的发展做出贡献,成为国家建设的栋梁之才,这也就意味着思想政治教育在人的成长过程中的重要作用,必须要加强思想政治教育,树立正确的思想观念.
传道受业解惑是我国儒家的教育观,而正面引导也是教育习惯,在全国高校思想政治工作会议上,总书记对高校思想政治工作的解惑功能中做出了集中阐述,指出：“高校思想政治工作实际上是一个解疑释惑的过程,宏观上回答为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人的问题,微观上是为学生解答人生应该在哪用力、对谁用情、如何用心、做什么样的人的过程,要及时回应学生在学习生活社会实践乃至影视剧作品、社会舆论热议中所遇到的真实困惑.”总书记的一句话从解疑释惑的角度界定高校思想政治教育的工作和职责,要求开展思想政治教育应该更加注重解疑释惑.
思想政治教育过程是人的思想成熟进步的过程,这个过程并不是灌输式的,在日常教学中除了讲授,还需要有答疑环节.在坚持正面传授的基础上更加注重解释疑惑,坚持正面教育和引导是党在新时期思想整治工作中的重要原则,但是在原则的基础上也需要有针对性的解释群众的疑惑.强调解惑为主是因为人是具有个性的,每个人都是独立的个体,是会思考的有理性的动物,面对一定的生活和学习环境会有各种各样的问题,特别是高校中,受教育者正处于人生发展的关键阶段,思想敏感独立,接触信息多,因而必然会遇到许多思想认识上的疑惑.所以对于高校思想政治教育工作者来说,解释疑惑更为关键.
二、思想政治教育实践中教育环境的基本概述
环境对人的影响是潜移默化深远持久的,思想政治教育的对象不是毫无思想的花草树木,而是具有独立思想和判断意识的人.人的生存环境就是其学习的环境,对人的思想形成具有较大的影响,同样思想政治教育也需要在一定环境下进行才能产生事半功倍的效果.儒家代表人物孔子是我国古代著名的教育家、思想家,他认为环境在人的发展过程中起关键性作用,先提出“性相近,习相远也”.平常所说的环境是笼统的,环境也可以分为宏观环境和微观环境.宏观环境是具有概括性的,是从高处看的,社会经济制度、政治制度、文化制度等都可以归纳为宏观环境.微观环境是从小的角度来说的,家庭环境、校园环境、社区环境等都可以被看做是微观环境.宏观环境为思想政治教育奠定了方向,对人的影响也是大方向上的；微观环境影响着思想政治教育具体的工作开展,对人的影响也是相对具体的.
三、思想政治教育环境的优化分析
（1）优化经济环境.经济的发展为人们提供了更好的物质生活条件.市场经济的高速发展,滋生出的物质主义、享乐主义等不良思想影响着人的思想道德素质的提高,但同时也为思想政治教育的发展提供了物质基础.在大力推动市场经济发展的同时,还需要维护经济秩序,给大众营造合理有序竞争有度的市场环境,构建和谐的市场关系,为思想政治教育提高良好的经济环境.（2）优化政治环境.政治环境对人们的思想品德和思想政治教育的影响最直接.优化政治环境应该坚持和完善社会主义制度,加强社会主义法制建设.实行依法治国,培养法制观念.推进机制改革,建设一个积极向上的行政管理体制.加强和干部道德建设,加大斗争的力度,加强党政干部道德建设.维护安定团结,使思想政治教育在稳定的社会环境中顺利进行.（3）优化文化环境.文化环境是指包括影响一个社会的基本价值、观念、偏好和行为的风俗习惯和其他因素.人们成长于特定的社会中,社会塑造了人们的基本信仰和价值观,确定他们与周围人们的关系的世界观也随之形成.文化环境的优化需要坚持社会主义核心价值体系,坚持马克思主义的指导思想.与此同时,要着重培养和发展社会文化事业和文化产业,让其为社会文化环境的健康发展献力.（4）优化社会舆论环境.社会舆论环境体现了大多数人的心声,但并不代表舆论就是正确的,也有错误的舆论,舆论对思想政治的影响是因时而异的.应该优化社会舆论环境,以充分发挥传播媒体,弘扬主旋律,加强正面宣传、正面报道和正面教育.在优化思想政治教育环境时,还应该加强职业道德教育；加强家庭教育,形成言教和身教融合的家风环境；加强校园文化建设,营造好学修德的校园环境；加强社区建设,建设文明和谐的社区环境.使各种环境协调一致,形成推动思想政治教育的好“合力效应”.
四、结语
当今社会高度重视思想政治教育,应加强思想政治教育各方面的不足,根据教育方式与教育环境做出相应的教育调整,使人们能够正确的认识思想政治教育,积极的接受思想政治教育.
参考文献：
［1］王天任.思想政治理论课“慕课”的实效性研究［D］.长春:吉林大学,2017.
［2］宋晔.高校思想政治理论课情景教学的实效性研究［J］.教育理论与实践,2013（30）.
作者简介：胡琦（1994-）,女,汉族,天津人,硕士研究生,吉林师范大学马克思主义学院,研究方向：思想政治教育.
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