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中学生叛逆心理的原因以思想政治教育为视角
【摘 要】中学生是祖国的花朵,未来的希望,中学生的心理健康成长对社会的发展进步具有重要意义,本文通过对叛逆心理涵义、中学生的叛逆心理的表现及中学生叛逆心理形成的原因进行分析,希望能给新时代的中学生以帮助.
【关键词】中学生 叛逆心理 思想政治教育
一、叛逆心理的涵义
叛逆心理是为了突出自我的某种需要或尊严,而对家长和老师采取的不遵从、抗拒的态度和言行的一种心理状态.通常表现为中学生情感的对立、抗衡,嫌恶、不满,中学生的叛逆心理具体表现在信度叛逆、禁止叛逆、超限叛逆、情境叛逆、自主叛逆、评定叛逆几方面.
二、叛逆心理的原因分析
（一）受青春期中学生自身的特质影响
某些天生的特质影响中学生的叛逆情绪,例如人格和脾气给中学生的特质提供基础.有些中学生易怒、冲动、爱耍小脾气、缺乏自控力,做事更容易情绪化,这些天生的特质是导致中学生叛逆心理得到；某些发展的特质也随着青少年时期而出现：自我意识的逐渐强烈,对独立的要求,随着中学生独立精神的逐渐强烈,思想也开始慢慢成熟起来,他们开始意识到自己可以不需要父母的帮助,独立完成很多事情,他们表现高,喜欢标新立异,遇事总想发表独特的见解,表现出鲜明的态度,做出异乎寻常的举动,以期引起别人的注意,显示其独立的个性.
（二）家庭教育在理念和方法上存在偏差
1、父母对子女的教育过松或过严
一些家长缺乏普通的心理学常识,缺乏对孩子的认知能力,对子女教育急于求成,方法简单粗暴,他们对孩子指责,盛气凌人,态度生硬；还有一些家长对孩子娇生惯养,“唯命是从”；对孩子过分宠溺,致使孩子放任自流,无拘无束,做事常以自我为中心,自私自利,不顾及别人的感受,造成孩子的叛逆情绪.
2、父母和子女缺乏双向沟通
父母由于工作忙碌,很少与孩子谈心,缺乏与孩子的思想上交流,但为了管教孩子,他们会定下严格的要求来限制孩子的行为,对子女的事情能包办的则选择包办,能干涉的就会干涉；而作为中学生的子女,独立意识逐渐增强,他们更希望父母给予他们足够的时间和空间,希望父母有什么事能征求他们的意见和想法,而父母往往却忽略了这一点,他们对孩子不恰当的关心,就会与孩子产生思想上的冲突、矛盾；部分家长与子女的沟通缺乏意识,与子女的交流缺乏技巧,不讲究方法,甚至采取批评、指责、唠叨、强迫、暴力,用自己孩子的缺点与别人的优点比较等方式,来刺激孩子,使中学生的情绪失控,最终导致叛逆行为.
3、父母自身行为习惯的负面影响
父母是家庭教育的第一任老师,父母的行为习惯以及他们所创造的家庭氛围也影响着孩子的成长.如果父母关系紧张,时常争执,甚至充满着矛盾,使孩子缺乏关爱,缺乏温馨的家庭教育环境,特别是离异或者单亲家庭,学生会因为缺乏家庭关爱而产生叛逆；有些父母脾气暴躁,语言粗俗,做事情绪化严重,易暴易怒,甚至有不良的生活习惯,这些都会起到示范的作用,必然造成孩子的叛逆.
（三）学校的思想政治教育缺乏实效性
1、学校重视应试教育而忽视思想品德教育
目前大多数学校热衷于应试教育,片面追求升学率,只看重学生的学习成绩,较少关心中学生的心理健康和思想健康,忽视对学生在德育方面的教育,同时也缺乏法制教育,特别是在对中学生的做人道理和社会公德方面的教育不够,学校依然只看重学生的成绩,较少对中学生的心理健康的关注,并未真正做到教书与育人并重.因此,应试教育影响学校德育的深入开展.
2、教师的教育方法缺乏实效性
教师是立教之本、兴教之源,承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任.然而,过于传统老化的教育思想和方式却不利于中学生的健康成长和进步.有些教师在教育指导思想上存在应付了事的想法,总是照本宣科,完全按照书本的知识教学,呆板乏味,学生感觉课堂枯燥乏味,不喜欢上课,久而久之,也会形成叛逆心理；有的教师由于管理缺乏经验,缺少人格魅力,不能在学生中树立威信,导致学生不信服其管教,对其教育产生抵抗；有的教师为维持教学秩序和师道尊严,总想置中学生于自己的控制之下,甚至简单粗暴地施压,这种看管式、注入式的思想教育,必然导致部分同学反抗；另外,应试教育下繁重的学业、激烈的竟争、频繁的考试,使学生精神紧张,心情压抑,从而对学习产生抵触心理,使学生往往就会无视学校的各种规章制度,对学校、领导、教师的教育表现出“不认同”的逆向行为.
（四）大众传媒及社会文化的负面影响
随着科技的进步,大众传媒对中学生的成长带来了很多的影响,负面影响：比如迷恋网吧、沉迷于游戏之中,使中学生更加叛逆难管,不利于中学生的正常社会交往.同时,中学生也会受到周围环境的影响还有些中学生由于接触校外的不良青年,学会了吸烟、喝酒,甚至打架,并且认为这是一种“酷”的表现,其他中学生由于判断能力不强,因而也会模仿这些英雄,开始叛逆.
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