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新媒体时代下高校大学生榜样教育实践
摘 要：在新媒体时代,信息传播迅速便捷,许多优秀榜样事迹流传于网络,如何在新媒体时代借助信息技术,发扬榜样教育对大学生的培养作用,提升大学生的榜样认知,进而提升自身素质,是值得我们深入研究的课题.
关键词：新媒体大学生榜样教育
随着网络信息技术的发展,数字化设备已经普及应用于我们生活、工作的各个领域,新媒体也随之发展壮大起来,新媒体是相对于报刊、广播、电视等传统媒体而言,涵盖所有数字化的媒体形式,包括网络媒体、数字电视、手机媒体等等,网络时代也是新媒体时代,我们处在信息、资源实时迅速交流共享的新媒体环境下,对于大学生的榜样教育思维、教育方式,我们要展开全新的探索,新媒体为榜样教育带来了更多发展的机会,需要我们不断去践行、创新、改进,发挥出榜样教育真正的育人作用.
一、榜样教育的优势
（一）榜样教育灵活生动
大学生对于抽象的事物往往认知程度不够高,每个学生的思维能力也各不相同,对于抽象事物接受起来会有一定的难度,但是榜样教育将抽象的东西具象化,并通过具体的人物表现出来,这样的一个形象是生动具体的,学生们可以有最直观的感情认知,通过对榜样的关注,提高大学生对相关优秀品质的认同度,进而接受并转化成自身素质的提升.
（二）榜样教育具有很强的引导示范性
榜样是具备某种或者某些优点、品质可以供大学生学习的人物载体,因此,榜样具有很强的示范性,有助于帮助大学生形成科学的三观理念,在当前西方社会思潮涌动的情势下,大学生的价值观取向难免出现偏差,这就需要榜样的力量来为大学生领航,让大学生发现自身情况与榜样的对比,学习榜样向优秀品质靠拢,有助于大学生思想的自我完善.
（三）榜样教育具有一定的激励作用
榜样教育可以通过榜样形象带给学生正能量,传递健康向上的思想,随着年龄增长、阅历增加大学生的思想也在逐渐成熟,但是这毕竟需要一段过程,在大学生成长过程中,难免会遇到挫折和困难,心智不成熟时就会给大学生的身心健康带来不利影响,此时,有榜样作为示范,可以引导大学生积极向上,通过向榜样学习,塑造自身乐观的心态,不畏艰难勇往直前,促进自我健康发展.
二、新媒体环境下大学生榜样教育实践路径
（一）选择树立合适的榜样,要贴近大学生的学习与生活
（1）榜样在身边.对于榜样的树立选取,就大学生而言,可以从他们身边的人群入手,不管是同学还是教师,都可以作为大学生学习的榜样,学生之间以及师生之间在学校里接触最多,交流沟通也最多,从同学或者教师中选择树立榜样,会给大学生带来亲切感和真实感,是能够“看的到、摸的着”的真切地存在,即使榜样并不完美,但是无碍于榜样与大学生之间产生共鸣,赢得大学生的认同感,使得榜样力量得以发挥.
（2）选树榜样多样化.大学生群体内部根据年龄、专业、家庭背景、兴趣爱好等的不同,也会划分为多个小的群体,因此在榜样选树的时候,就要根据各个群体的特性,来选择适合的榜样领袖,榜样标准多样化,人无完人,但是瑕不掩瑜,每个榜样身上都有独特的闪光点,这就需要我们去深入挖掘,并将其展示出来,比如技能型榜样、学习型榜样、管理型榜样等等,不同群体都能够找到符合群体标准的优秀榜样,也会拉近大学生与榜样之间的距离,学生会更乐意去接近、模仿、学习.
（3）双向沟通,推选榜样.一直以来,大学生身边的榜样多是由学校、班级为主导,选择成绩优异、工作突出的学生来作为榜样,比如优秀干部、优秀党员等,这种自上而上的选取模式,多有指定意味,大学生在整个过程中处于被动接受的地位,对于选择出来的榜样也不怎么关注,缺乏大学生发自内心的认同.因此在榜样选树时,要让大学生真正参与进来,可以通过多媒体渠道,建立榜样平台,票选大学生认同的榜样,让榜样来自“民间”而非“空降”,公开唱票过程和结果,保证评选公正性,让榜样站的更直,树的更久.
（二）借助新媒体,加强榜样宣传,激发榜样力量
（1）推广宣传榜样应真实有效.要想发挥榜样的引导、示范、激励作用,就要选择科学合理的榜样推广宣传方法,将榜样事迹和精神广泛传播给大学生,营造一个良好的学习榜样的氛围.在榜样宣传中我们要注意对榜样事迹进行真实、客观的报道,不能刻意美化放大形象,这样会适得其反,引起大学生的反感和厌恶；对于榜样事迹的挖掘要贴近生活,贴近大学生,以小见大,引起大学生内在共鸣才能激发学生的主动学习性；利用多媒体手段,将榜样事迹通过图片、视频等相关信息具象化,让大学生对榜样有最直接的认知,让榜样形象更加鲜活,更具吸引力；可以开展榜样交流会座谈会等,拉近榜样与大学生的距离,面对面进行交流,增强榜样的亲和力.
（2）搭建网络沟通平台.大部分大学生拥有自己的移动电脑、平板设备、智能手机,在网络时代,微信、微博、、MSN等交流平台的应用已经十分普遍,尤其是在大学生群体中,都能够很熟练的对这些进行操作,多媒体的优势就在于其及时、便捷、互联、形象、生动将信息进行传递共享,榜样教育要与新媒体深度融合,借助新媒体建设网络交流平台,对榜样进行宣传,让大学生能够及时了解榜样事迹与品质,还可以在网络上与同学进行讨论,抒发自己的感想,学习别人的经验,让自己获得更多的感悟与体会；可以通过网络平台建设榜样数据库,实现榜样资源的共享,并不仅局限于本院校网络,加强对榜样的后续追踪报道和深入采访,发挥榜样的持久教育作用.
基金项目：本文系2015湖南省高校辅导员年度人物专项研究课题：新媒体环境下的大学生榜样教育研究（项目编号：15FDY14）.
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