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提高初中数学课堂教学质量之我见
摘 要：课堂是学生获取知识主要途径.因此,课堂对于学生的成长起着至关重要的作用,课堂的教学质量也就直接影响着孩子的未来.如何提高初中教学课程教学质量？这就是我们今天所要研究的课题.
关键词：提高；初中数学；课堂教学；质量
新课程对传统教学提出了严峻的挑战,我们必须用新的教育理念审视传统的课堂教学.学习是一种个性化行为,作为教师,应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”,让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力.那么面对新课改的挑战,如何让我们的数学课堂真正活起来,做到高效率的课堂呢？
1、让学生正确认识数学的价值
当今社会是一个科学技术高速发展的社会,要想在这个社会有所建树,必须掌握充足的科学技术知识.如今社会上的各行各业都需要用到信息化、科技化的电子产品,要想操作这些高科技设备,必须具备一定的数学知识.数学知识已经渗透于社会各个领域中,初中数学知识已经成为了人们日常生活中的一种基本知识技能了.只有让学生充分认识到数学知识的重要性、必要性,学生才会刻苦努力学习并保持持久的动力.
2.培养学生对数学知识的兴趣
兴趣是最好的老师,只有让学生对数学知识产生兴趣,才能让学生自主的去了解学习他.教师应该在课前做好充分的备课工作,在教学过程中可利用“读一读”激发学生的学习兴趣,让学生感受到学以致用.“数学来源于实践,又反过来作用于实践”,我们在教学过程中注意创造合适的情景,使抽象问题形象化、具体化,使学生不断产生兴趣.充分使用新教材中“做一做”,指导学生利用硬纸、木条、铁丝等材料制作一些简易的几何模型,可以激发学生的学习兴趣,提高学生的动手操作能力,培养学生的思维能力和空间观念,利用“想一想”,开发学生的思维、培养学生的学习兴趣.利用“试一试”,培养学生探究知识的能力,从而进一步提高学生的创新能力.
3、态度和蔼、语言幽默,建立和谐的师生关系?
态度和蔼可亲方能清除学生的畏惧感,幽默风趣、绘声绘色才能调动学生的听课兴趣.例如,讲直线公理前,用一个钉子把一根细木条钉在小黑板上,可以发现木条绕着钉子转动,当用两个钉子把细木条钉在小黑板时,可以发现细木条被固定住了.我边操作边念道：一点晃悠悠,两点定终身.教师要做学生的朋友,与学生打成一片,让学生成心底里接受之间,喜欢自己.老师让学生喜欢,相应老师所教授的学科也会被学生所喜欢,从而产生极大的兴趣爱好.老师和学生之间的互动也才会更加自然和谐,课堂的学习气氛也会更加轻松愉悦,老师的教学和学生的学习也都会变得更加容易,课堂效率也会更高.
4、让学生成为课堂的主人
教育家陶行知先生提倡“行是知之始,知是行之成.”人的能力并不是靠“听”会的,而是靠“做”会的,只有动手操作和积极思考才能出真知.因此,要让学生做课堂的主人,动口、动手、又动脑,亲身参与课堂和实践,教师在教学活动中应主动参与、积极引导、耐心辅助,与学生平等合作、努力探研,充分发挥教师的主导作用,真正地把学生解放出来,使学生真正成为课堂上的主人.让他们在学习中积极主动思考,并将自己的想法及时的运用到数学知识的学习中去,让他们养成良好学习习惯,在以后的学习中将起到事半功倍的效果.
5、创设、平等、尊重、和谐、宽松的教学氛围,提高教学效率
首先我们要做到教师与学生平等.教师应从高高的讲台上走下来,深入学生中间,以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生,让学生感到老师平易近人,和蔼可亲,从而乐于和教师交往,主动地参与学习.
其次,努力拉近与学生间的心理距离.教师除了在课堂上以平等、热情的心态对待学生外,还应在课外舍得感情投资,多接触学生,主动找学生谈心,询问其学习、生活情况.拉近师生间的心理距离.
再有,尊重、理解、爱每一个学生.爱是学习的动力,学生喜欢一个教师,也就喜欢这个教师所教的课程.教师应尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性,关心每一位学生.要让学生积极参与教学活动,发挥其主体地位,就必须提高学生的主体意识,而要唤醒和增强学生的主体意识必须营造平等、和和谐的课堂气氛.一个良好的课堂气氛,能促进师生双方交往互动,分享彼此的思考、见解和知识,交流彼此的情感、观念与理念,能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者,把学生转变为真正学习的主人.当然,营造宽松的课堂气氛,必须用 “情感”开道.夏丐尊曾经说过：“教育之没有感情,没有爱,如同池塘没有水一样；没有水,就不成其为池塘,没有爱就没有教育.”所以教师首先要爱生,这种爱是多方位的.既有生活上关怀学生,更有学习上了解情况,填补知识缺陷,挖掘学生身上的闪光点,多鼓励而不轻易否定,想学生所想,急学生所急.这样才能让学生真正感到老师既是良师,更是益友.
六、调控好课堂纪律,激发学生兴趣?,提高课堂效率
质量是教育教学的生命,纪律是学习质量的重要保证.新课改要求课堂教学形式更加灵活,提倡多让学生进行合作探讨,一些教师为保护学生探讨问题的积极性而不敢限制学生纪律,其后果导致课堂纪律失控,学习效率不高.课堂纪律应该做到严而不僵、活而不乱,即使在学生交流,讨论过程中也要把握一个“度”,要让学生有表现的机会,又能使班级整体学习气氛高涨.
总而言之,新课改背景下的中学数学课堂不再是封闭的知识集中训练营, 不再是单纯的知识传递, 课堂上只有让学生自主学习, 合作探究,思维得以飞扬,灵感得到激发,我们的课堂越加变得春光灿烂,精彩纷呈.
课堂教学论文范文结:
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