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爱拼才会赢

拼图是一种广受欢迎的智力游戏,它变化多端,色彩万千,对于开发孩子的智力,培养其专注力和动手能力等都有显著功效.走进厦门市湖里实验幼儿园,你立刻便会被这里无处不在的拼图元素所吸引.楼宇外墙上镶嵌着五颜六色的拼图块,成为一道耀目的风景.一楼大厅有一整面墙的拼图背景,上面醒目地标志着园所的办园理念“实生活真教育”.小拼图,大智慧.正是凭借“拼图文化”的构建与完善,年轻的厦门市湖里实验幼儿同在短短三年时间内异军突起,实现了跨越式发展,打造了鲜明的园所特色,树立了良好的社会口碑.幼儿园承办了区级、省级的幼教研讨会,亦是2016年海峡两岸学前教育论坛的分会场.三年来园所举行了十几场次的参观交流活动,接待来自全国各地的领导、专家、同行达800余人次.

“拼图文化”之理念确立----当“老船长”遇到“新使命”

湖里实幼是隶属于湖里区教育局主管的公办幼儿园,创办于2014年9月.执掌湖里实幼的曾淑娥园长已从教28年,任园长20年.在任湖里实幼园长之前,她有过两段办园经历,成功创建了湖里区第一所省优同,并带领一所新同在三年内通过了厦门市示范性幼儿同评估.在不断深入地办园实践中,她的教育管理思想体系日渐成熟.她认为,教育的本质在于“真”与“实”,真实的教育必须回归社会、回归生活,要给生活以教育,用生活来教育.为此,从湖里实幼创办伊始,曾同长便以生活化教育为方向,带领教师确立了“实生活真教育”的办园理念,以此为引领,建构园所的文化与课程.

“实生活真教育”是指用生活中有价值的东西来影响孩子,为其向上向前的生活需要而教育,尊重生命,以教育奠基幼儿未来的美好生活.本着培养幼儿对真善美的追求,对身边人和事积极乐观的态度,从小培养其互相包容、互相欣赏、彼此相融的与人相处之道,园所确立了园训“以爱育爱,美美与共”——用“爱”滋养真善美的生命成长,滋养更丰富美好的爱；让带有不同个性之“美”的孩子能互相学习,和谐共生.

实幼人认识到,当今社会竞争日趋激烈,教会孩子如何与人相处就显得尤为重要.因此,生活教育核心的问题应该是人与人相处的和谐问题.就如拼图,每个拼图块凹凸镶嵌才能组成一幅拼图画,这就需要融合、包容、互补.基于此,湖里实幼人开始以师幼熟悉的拼图为载体,通过特色“拼图文化”的打造,来落实“实生活真教育”的教育理想,来践行“以爱育爱美美与共”的教育承诺.

“拼图文化”之课程设置——当“各美其美”遇到“美美与共”

幼儿园在园内投放了平面的、立体的、桌面的、墙面的等多种拼图玩具,开辟了拼图游戏课程,创建了专门的拼图游戏室,为孩子们提供丰富的动手动脑、体验感受、大胆表达的机会.孩子们在游戏中感受到,每一块拼图块都有其独特性和重要性,只有一块也不缺,每块位置都放对,方能成就圆满.

“让教育回归生活”是湖里实幼生活化教育课程的核心理念.据此,园所建构了四大体系同本课程,即环境课程、年龄班课程、混龄课程和节日课程,并巧妙混拼四大体系课程,用“4+1”的有机组合方式使平行年龄课程和混龄混班课程之间科学镶嵌,相互关联,有力地支持孩子的个性和谐发展,以满足其未来发展的需要.如此,既体现了同所“拼图文化”的理念和特色,也使孩子们在课程中、在游戏中潜移默化地学会了互相包容、互相欣赏、彼此相融的与人相处之道.

园所从孩子们的生活中挖掘各种有价值的教育内容,把握各种教育契机,组织开展符合幼儿年龄特点、兴趣爱好的活动,引领幼儿在生活化的课程中感受学习的趣味性,孩子们沉浸其中乐此不疲.如小班的“爱上幼儿同”、中班的“我的五官——爱牙保卫战”、大班的“要上小学了”等主题活动都来源于生活,课程内容生动鲜活,最终又回归服务于幼儿生活.

湖里实幼的混龄课程每天有一次“户外自主游戏”,每周有一天“萌娃一家亲课程”,为孩子们提供了相互包容、相互学习的更多可能性.混龄课程充分发挥了幼儿异龄互动中大带小、小跟大,大帮小、小促大,大教小、小学大的教育价值优势,在同龄以及异龄互动的过程中形成一种自然的教育生态环境,使每个不同年龄的儿童都能在其中参与适合自己的活动,承担符合自己发展水平和特点的角色,有效地促进了幼儿的全面和谐发展.

借鉴于拼图镶嵌、互补的特点,园所在平行年龄和混龄混班课程中,巧妙地用“4+1”组合方式有机混拼,落实到每天4个板块的年龄班活动和1个板块的混龄混班活动相结合；落实到每周4天的年龄班活动和1天的混龄混班活动相结合；使不同课程之间能科学镶嵌、有机关联和相互渗透.在这里,教育焕发了富有生命力的光彩,孩子们成就着童年时光中最好的自己.

“拼图文化”之团队建设----当“个性张扬”遇到“团队发展”

业务过硬、和谐精进的师资团队是“拼图文化”得以全面、深入实施的重要保障.湖里实幼有一支非常年轻的教师队伍,她们个性鲜明,活泼上进,同时工作经验也尚浅,园所结合队伍特点,帮助教师快速成长,使教师的个人成长和幼儿同的整体发展相辅相成,就如拼图一样,既凸显个体的独特和重要性,又使个体的作用和价值在团队中得到最大的发挥与释放.

针对教师大多是“90后”的实情,园所大胆创新,采用多种具有时代特色、贴近年轻人特点的形式促进青年教师成长.支持和鼓励个人表达,以年轻人喜爱的形式开设“开讲啦”讲述活动,用生动且走心的方式传递情感.组建了教学导辅组,用团队的力量帮助和促进青年教师成长.园所管理团队不仅关注教师的短期进步,还善于从长远的角度帮助年轻教师做好职业规划.为教师们创设了教师成长拼图,在教师成长墙上陈列每位教师的黑白生活个照,彩色个人照片被个人按照年成长规划的任务分解成若干个拼图块,当教师完成其中一项任务时,就将个人彩照块拼上,直至黑白照片变为彩色时,就预示着今年成长计划的圆满完成.这一变化过程,不仅记录着教师成长的足迹,更不断坚定着教师的职业信念与理想.

通过开展拼图游戏、学习拼图课程,孩子们在湖里实幼动手动脑,不仅增长了才智,更将包容、互助、合作的优秀品质的种子深植于心底；通过构建“拼图文化”,园所在短时间便取得了显著的办学成效,现已成为市级巾帼文明岗、湖里区文明校、湖里区幼小衔接实践研究基地、湖里区公民办手拉手共建基地等.

在美丽的鹭岛之上,充满朝气与活力的湖里实幼,正在“拼图文化”的不断探索和完善中为我们带来更大的惊喜.

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