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微课在高中数学教学中的应用

如今我国信息技术飞速发展,这也让学生们对学习产生了更多新的认识,学习不再受课堂的拘束,可以随时随地的进行学习.教学不断改革,如今微课已经成为了现代教学的一种重要辅助方式,在很大程度上弥补了传统教学中存在的不足,可以有效激发学生们的学习兴趣,并随时随地的帮助学生们的解决学习难题.

一、通过微课展开情境创设

实际上,高中数学中所涉及到的很多问题都与我们的生活息息相关,在授课过程中,我们可以利用微课给学生创设出一个适当的学习环境,模拟我们的生活场景,将学生代入情景当中,便于他们理解.比如说学习“单数单调性”这部分内容时,我们就可以利用微课将函数与我们所熟悉的一些成语联系起来,如“蒸蒸日上”“跌宕起伏”等等,让学生们感受到数学与我们生活的密切联系,从而对数学产生更深刻的认识.

二、通过微课展开课前预习

预习是提高数学学习效率的一有效方法.在预习的过程中学生们可以对需要学习的内容先在内心产生一个大致的了解,发现其中的重点与难点,从而有效提高学习的针对性与有效性.指导学生运用微课进行数学预习,可以利用更短的时间让学生了解到预习的重点,提高预习质量与效率.

三、通过微课让学生更好的把握重点难点

高中数学普遍具有逻辑性强、难度高的特点,并且学生需要具备较强的知识运用能力.但步入高中以后,还有很多学生习惯用初中的学习方法进行学习,这样的学习方法导致他们很难理解高难度的数学与知识,逐渐变成学习中的“后进生”,成绩一直不上,一旦形成恶性循环,便很容易对数学丧失兴趣.而微课的运用便可以有效解决这一问题,微课具有短小精悍的特点,可以针对某一个知识点,让学生针对自己的不足找准需要补充的内容进行学习.比如说学习“集合的关系”过程中,其中有一些涉及到不等式的问题,在这部分内容当中,不等式的列出方法以及等号的取舍便是学生们最难理解的问题.对于这部分问题,我们就可以结合微课来进行教学,首先可以下设计一个专题,利用不等式取舍的方式来展开讲解,之后再配合一些模型让学生们可以随时随地的展开学习,这样学生们对该部分的内容便会更加印象深刻,掌握的更加熟练.

四、通过微课展开知拓展

微课的运用可以让基础训练变得更加有针对性,这对于一些基础较差的学生来说可以说是一种非常好的学习方法.在进行微课设计的过程中,我们可以有针对性的对学生的疑难点进行专题设计和讲解,让学生可以谁是随地的进行观看学习,提高学生学习的灵活性.学生在学习的过程中也可以通过倒退、暂停等操作进行反复观看,逐渐掌握.

比如说在学习函数单调性”这一部分内容时,教材当中就有相关的例题：“点D 是直线2x+6y+8等于0 上的一个动点,而直线DA 和DB 是圆x2+y2-4x-6y+2等于0 的两条切线,点A,B 是圆x2+y2-4x-6y+2等于0 的两个切点,点C 是圆心,求多边形DACB的最小面积.”

在进行这部分内容讲解的过程中我们就可以利用微课来进行辅助教学,对于一些基础较差的学生来说,他们学习能力较强,我们就应当有针对性的进行一些微课专题设计,给他们将一些难点的常用处理办法,因材施教,推动学生全面发展.

再比如说学习“集合和函数”中参数相关问题的时候,这部分内容对于一些基础相对较差的学生来说常常感觉力不从心,而对于基础较好的学生来说在课堂上可以听懂,但一旦涉及到实际问题便也会感觉无从下手.对于这部分内容,就需要老师进行一定的辅助来帮助他们更好的掌握.但在有限的课堂时间内,要想给所有的学生都讲解清楚是不现实的,甚至还会打消基础差学生的学习积极性.那么利用微课便可以便于不同层次的学生在课下积极性观看,可以满足不同学生的个性化学习需求.

五、通过微课指导学生课后复习

将微课运用与学生的课后复习阶段可以让学生在课下时间对课堂上的难点以及问题进行及时的梳理,便于学生更好的掌握.或者也可以通过思维导图的方式让学生对每个知识点之间的联系有一个更加深刻的理解,更好的了解复习当中需要注意的从属地位.并且在微课设计过程中应注意对学生积极性的引导,可以通过引问的方式增强与学生的互动,让学生更好的融入微课学习过程当中.

六、结语

总之,如今微课在高中数学的教学过程当中已经成为了一种重要的辅助内容,无论是情境创设、课前预习还是复习方面都对提高学生对知识点的理解有很大帮助,有利于提高学生学习的积极性,推动学生全面发展.

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