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基于大数据的计算机应用基础课程教学分析
［摘 要］随着计算机的快速发展,如今世界已然进入了大数据时代,人们的生活和工作都获得较多的便利,同时也对计算机教学提出了更高的要求,对大数据时代下的计算机应用基础课程创新进行研究,以期通过研究和论述来推动我国的计算机人才培养.
［关键词］大数据时代；计算机；课程创新
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2018）11-0149-01
随着计算机技术的不断发展以及互联网的日益完善,计算机所产生的数据流越来越大,人类也走进了大数据时代,大数据时代的到来很大程度上推动了世界的发展,并改变了人们的日常生活和工作模式.在教育领域,大数据时代也对计算机教育提出了更高的要求,为了保证计算机教学能够满足现代社会对计算机的需求,就需要我们做好计算机教学课程创新工作.
一、基于大数据时代的计算机应用基础课程
大数据是近年发展起来的词汇.从狭义上来看,大数据的定义为大量不能够在短时间内进行收集和整理的数据.从广义上来看,大数据是指在庞大的数据集合之下,运用一系列操作方法和操作手段集合的一种数据处理手段.大数据时代下,数据具有数量多、多样性、高速化及价值化高等特点.基于大数据对数据的收集、分析、处理工作都需要计算机操作来开展,这就要求在大数据时代下计算机应用基础课程注重实操训练,要确保学生能够较好地运用计算机来进行数据的处理和分析.
二、计算机应用基础课程开展现状
计算机应用基础课程现如今在教学上存在教学知识差异性大、教学内容应用水平低、与社会需求脱节等问题.从教学知识差异性来看,目前的计算机应用基础课程教学对理论知识的偏重比较大,而教学过程中多重视理论的硬性记忆,缺乏对学生计算机方面知识认知的引导,导致学生对计算机学习热情和积极性不够高.加之目前计算机课程在学生主动性培养方面存在较大的欠缺和不足,就导致了很多院校的计算机应用基础课程教学效率较低,且教学目标完成度较差.其次,从实践课程上来看,目前高校在开展计算机应用基础课程的时候往往对计算机基础教学的实践课程建设重视度较差,以至于学生理论知识掌握水平较高,但是实际操作能力却比较差.此外,目前的计算机应用基础课程仅仅包括了一些计算机基础知识、网络基础知识以及常用计算机办公软件的使用,缺乏对新理念和新知识点的融入,导致学生难以取得较好的技术水平.最后,在大数据时代下,计算机发展的速度非常快,而目前的计算机应用基础课程缺乏新知识的教学,导致教学任务与社会需求大大脱节,而且因为目前的计算机应用基础课程教师长期未在社会上从事工作,导致教师自身对如今的计算机发展了解程度也比较低,加大了课程教学与社会的脱节.
三、基于大数据的计算机应用基础课程创新策略
首先,为了能够确保计算机应用基础课程教育取得较好的发展,就需要创新课程教学理念.通过创新课程教学理念,改变传统的教学观念,来实现计算机应用基础课程与时展的同步.此外,还能够解决传统计算机应用基础课程的时间和空间限制.在进行课程理念创新的时候,可以将大数据理念与之相融合,让学生认识和了解大数据下的计算机应用需求,且利用大数据来丰富计算机教学课程,调动起学生的学习参与热情,避免学生出现疲乏情绪.
其次,创新计算机应用基础课程教学内容.在进行计算机应用基础课程创新时,对课程教学内容的创新能够保障人才培养的质量,因此高校需要重视对计算机课程教学教材的编制,通过严格的审查和积极的讨论来确保教学内容在创新后能够紧跟时代的发展步伐.此外,在大数据时代下,因计算机技术发展速度过快,就需要高校在进行计算机应用基础课程教学内容创新的时候,积极将目前的先进技术和先进教学内容与之相结合,确保学生能够在参与课程教学的过程中,实现认知和技术上的双重提高,并且保障学生的技术和认知能够与时俱进,为学生在今后的生活和工作中能够较好融入打下坚实的基础.
最后,创新计算机应用基础课程的教学方法.随着大数据下的计算机技术不断发展,同时大数据也为计算机教学带来了新的教学理念和教学模式,基于此,高校要重视利用这些新的教学理念和教学模式来对教学方法进行创新.比如通过构建计算机应用基础云端课程,让学生能够随时随地在移动终端上进行计算机知识的学习和更新.还可以与目前发展火热的MOOC课堂进行合作,让教学资源能够实现共享,进而在教学方法和教学资源等方面上来实现扩展和丰富,让学生的学习和提高能够更加的便利.
总之,课程的创新是一项需要不断研究和实践才能完成的工作,计算机应用基础课程也是如此.高校要想在如今的大数据时代让学生保持较好的竞争能力和技术水平,就需要积极分析大数据时代下计算机的教学需求和社会需求,让学生能够更好地融入教学之中.
参考文献：
［1］张建生.试论大数据背景下高校计算机应用基础课程创新教学策略［J］.才智,2016（33）：44.
［2］潘期辉.大数据背景下高校计算机应用基础课程创新教学初探［J］.电脑知识与技术,2016,12（4）：143-144.
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