毕业论文网
本论文为您写随文练笔毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
随文练笔的理想境界
随文练笔即课堂小练笔.它就文取材,让学生把对课文内容的理解和自己的所思所想相结合,通过落实语言文字训练,实现读写结合,提高学生对文本的理解,利于学生掌握习作技巧,积累习作素材.叶圣陶先生曾说：“学生须能读书,须能作文,故特设语文课以训练之,最终目的为：自能读书,不待老师讲；自能作文,不待老师改.老师之训练必须做到此两点,乃为教学之成功.”随文练笔就是让孩子们在实践中学习,在学习中表达,在表达中感悟.那么,随文练笔应该追求怎样的理想境界呢？
这种境界是真诚的
培养学生对真、善、美的理解与认知,是教育的目的所在.求真就是态度认真、情感真挚、表达真情；求善就是心地善良、善待生命、充满爱心；求美就是美的心灵、美的追求、美的语言.习作是个体的思维过程,是作者按照自己的观察、感受、体验及语言习惯来完成的,是真情实感的自然流露.因此,学生的作文不可能一模一样.教师在指导学生习作时,不应用固定的模式或统一的感情去要求学生,而是要守护好每个孩子纯真的心灵和充满童趣的话语.这种境界是和谐的
第一是师生关系的与平等.与学生“商量”,是教师角色转换的重要体现.营造融洽的教学氛围,实现师生平等对话,有利于实现随文练笔效果的最大化.在课堂上,教师可以和学生“商量”写什么、怎么写、怎么改、怎么评；可以和学生一起写,同一个题目也好,不同的题目也罢,写完后念给学生听,并听听学生对文章的品评.只有与学生一起“摸爬滚打”,教师才能调动起学生仿写表达的,才能洞察到学生的所思所感、所好所恶.
第二是同学之间的合作与激励.小伙伴之间的思维碰撞,会进发出智慧的火花.其中,动笔前的切磋讨论,定稿后的互评互改,对优秀作文的典型分析,都是行之有效的好做法.如今,同学们把彼此之间的交流、讨论甚至批评都化为一种快乐的分享,在互动中开阔了眼界,增长了知识.
第三是随文练笔要求的简明与宽松.教师教学生作文,从学到仿,由仿到练,从练到会,大到观点态度、立意谋篇,小到标点符号、书写格式等,都应考虑周全.随文练笔的要求应简明,利于遵循；宜宽松,利于掌握；要贴近实际,不搞“高空作业”.
这种境界是愉悦的
要想“自能作文,不待老师改”,离开兴趣和快乐是绝对办不到的.让学生对习作产生兴趣,在习作中获得快乐,最行之有效的方法就是鼓励——鼓励读书,鼓励观察,鼓励想象,鼓励动笔,鼓励成功.多读书才能丰富知识,增加积累；多观察才能发现生活,思考生活；多想象才能锻炼思维,开拓创新；多动笔才能自悟其理,自得其道；多成功才能激励自己夺取更大的成功.这种境界是艺术的
随文练笔,主要是唤醒学生的心灵及情感,同时指导学生学习构思、学习修改,在阅读和练笔两方面给学生以引导和帮助,使其逐步走上“自能作文,不待老师改”的成才之路.这就需要教师在教学中,运用创设情境的艺术、激发兴趣的艺术、命题的艺术、指导的艺术、批改的艺术、讲评的艺术等,让教育打动心灵,让习作成为审美的过程.
随文练笔教学创新的目标就是追寻并达到真诚、和谐、愉悦、艺术的理想境界.在这种境界中成长起来的学生,必然能做到“自能作文,不待老师改”,在习作之外发现更加有趣、更加多彩的新世界.
随文练笔论文范文结:
关于本文可作为相关专业随文练笔论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文随文练笔论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
2、辩论文格式
3、政论文范文
4、毛概论文格式
5、高被引论文
6、政论文