语文课堂有关专科毕业论文范文 跟让人文情怀充满语文课堂类自考开题报告范文

这篇语文课堂论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。

让人文情怀充满语文课堂

摘 要 语文《新课程标准》的实施,给语文课堂带来了一道道新的风景:款款的人文情怀,浓浓的自主探究,靓靓的多元感悟,深深的资源开发……在语文课堂教学中,让人文情怀充满课堂,要从提升教师素养、挖掘文本内涵、多种方法投身课堂等方面来培养学生人文素养.

关键词 人文情怀;语文课堂;情感;素养

中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2018)14-0254-02

语文《新课程标准》的实施,给语文课堂带来了一道道新的风景:款款的人文情怀,浓浓的自主探究,靓靓的多元感悟,深深的资源开发……因此,我们在传授语文知识和培养语文综合能力的同时,如何展现语文课堂教学中的人文情怀,如何放飞语文课堂,让学生更好的理解、接受、运用语文,在语文课堂中获得真正的发展和成长.这对每一个语文教师,更应该是一个值得思考的问题.经过一段时间的探索,让我豁然开朗.

一、注重提升素养,培养自己的人文情怀

不积跬步,无以至千里,不积细流,无以成江河.作为我们一线语文教师,我认为必须要加强学习,才能提高自身的文化底蕴,提升自身的文化修养.我们可以通过向书本学习、向专家学者学习、向实践学习等途径提高自我修养.只有不断努力学习,不断充实自己,才会有教学之乐,而无教学之苦;只有提高自身的人文素养,才会让我们的语文课堂充满生机,充满灵性.

二、挖掘文本内涵,引领学生体悟人文之美

(一)在文本中激起爱国主义的情感,领悟人文之美

在教学有关爱国主义教材的过程中,我们必然会激起学生爱国主义的情感.列宁曾说过:“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种深厚的感情”.可以想象,一个革命者,如果没有出自对伟大祖国的深沉的爱,没有对于反动统治者切齿的恨,他怎么会做出为革命事业甘洒热血的壮举呢?所以我在教学《狼牙山五壮士》这一课时,先让学生深刻的理解五位壮士的英勇与豪迈,然后让学生在反复吟读中体会五位壮士的爱国情怀,再发挥现代教学手段的优势,运用多媒体创设情景,将学生带进特定时间、特定背景下去理解文章、体会情感.所以,在训练学生语感的同时,也使他们初步受到爱祖国,爱人民的教育,这也是对学生进行语文素养和人文素养教育的好教材,从而体悟人文之美.

(二)从文中体会祖国的壮丽山河,体悟人文之美

语文课本是中国灿烂文化遗产中的瑰宝,是人文教育和语言文字学习的丰富资源.我在教学《桂林山水》这课时,向学生展示了桂林的美景,并指导学生认真观看,理解文中优美的词语、句子,进而理解课文内容.通过对桂林山奇、秀、险,漓江水静、清、绿的特点,并结合课件让学生去感受桂林山水的秀丽,通过对课文有感情的朗读,把学生带进一个秀美的世界.在多次有感情的朗读中,激发学生的感情,使他们的思想与作者产生共鸣,从中感受到祖国大好河山的壮丽秀美,激发了学生热爱祖国大好河山.学习了课文之后,我又以翁源的景点——东华寺、龙湖、兰花长廊等引导学生去观察、去欣赏、去写作赞美,激发学生热爱家乡的思想感情.

(三)从文中的人物情怀领悟人文之美

多年来我从事小学语文教育发现新课程教材的编排是煞费苦心,独具匠心的.从低年级的儿歌童话,到高年级的文言文、散文等无不体现出了它的人文情怀,渗透着浓厚的情感因素.那么我们教师可以在教学过程中,用饱满的去讲述一个个动人的故事,一个个浅显而又深刻的道理.比如我在教学《秋天的怀念》这一课时,我先以一首非常感人的歌曲《烛光里的妈妈》创设情境,在学生的心中激起情感的涟漪,接着用亲切感人的语言引出话题,引导学生通过反复诵读文本.在教学中,我除了培养学生独立阅读课文的潜力外,还重视学生说的训练和情感培养,先让学生采用多种方式把课文读熟,理解文中的重点句段所表达的含义,然后对文中印象最深刻的句段各抒己见.说的时候要着重抓住“我”和“母亲”的情绪做比较:“我”因瘫痪,脾气变得暴怒无常,砸东西,对生活失去了信心,“母亲”不但不责怪“我”,反而等“我”情绪恢复平静后抚慰“我”,还说要带”我“去北海看菊花.经过比较,学生懂得母爱的无私和伟大,也更体现出“我”对“母亲”深深的愧疚、热爱、怀念之情.我接着引导“母爱是永恒不变的主题,其实,又何止史铁生的妈妈呢,我们在座小朋友的妈妈,肯定也是这样用绵绵不断的爱陪伴你们长大的是吗?”“那么,此时此刻,假如日夜为我们操劳的,我们最亲爱的妈妈就站在我们的面前,你最想干什么?”“一句真诚的祝福”、“一个热情的拥抱”、“一杯浓浓的热茶”……在那一刻,孩子们的语言是朴素的,但内心却是最真诚的!整堂课洋溢着“母爱是世界上最伟大的感情”的人文魅力,师生都沐浴在荡气回肠的“人化”情境中,显示出了浓郁的人文主义色彩.

三、多种方法投身语文课堂,培养学生人文素质

采用多种方法激发学生对语文的学习兴趣、把灵活多变的教学形式引入语文课堂是一种教学形式的长久运用.学生对语文教学内容中如果感到枯燥,这样,就会产生厌学的心理,所以,讲课的形式要常变常新,我在语文课堂上经常运用下面几种形式来培养学生的人文素质.

(一)以小品的形式:先让他们熟悉课本教材,然后分角色登台尽情地表演,之后,就学生表演的内容各抒己见.如在学习《捧着空花盆的孩子》一课时,我让学生通过小品形式来表演,让学生从中体会诚实的可贵.其实表演的过程,就是学生对课文内容深入理解的过程.这样做,学生们不仅对学习有兴趣,而且印象深.

(二)用故错的方法:为了培养学生的思维能力,我在上语文课时有时故意说错,使他们在听了之后,指出其错在哪里?如在教学《我的战友邱少云》时,故意说“烈火在他身上烧了十分钟就熄灭了”,然后让学生各抒己见,大胆质疑,“是烧了半个小时,不是十分钟”,从而再次体会邱少云的顽强意志.

(三)运用猜谜语、讲故事来组织教学:小学生,特别是低年级儿童,课堂上乐于猜谜语、听老师或同学讲故事.语文教学中,教师如能紧密结合教材,运用猜谜语、讲故事的形式组织教学,对于激发学生的学习兴趣能起到良好的作用.例如,教师在讲授“和时间赛跑”时,可首先让学生猜这样一个谜语:“会走没有腿,会说没有嘴,却能告诉我们什么时候起床、什么时候睡觉.”然后,根据课文内容,让每一个小朋友从文中找出一句最经典的句子,作为自己的座右铭,最后让学生小组内交流,选出优秀代表来介绍本组同学是如何珍惜时间、养成良好的生活学习习惯的故事.这样,学生不但学到了知识,而且学习情绪也会因之高涨,同时还实现了课内学习与课外习作的有机接轨.

(四)自主探索、小组合作的学习方式:在教学中,我还提倡自主探索、小组合作的学习方式,不断创设有意义的问题情境和活动激励每一个学生自己去探索数学,独立思考,发表见解,善于倾听其他同学的不同意见,在小组交流、合作中达到共同获取知识、发展能力的目的.在课堂学习时,学生常会遇到有一定难度的问题.此时,我就先让他们独立思考,再合作学习.例如:我在教学《草船借箭》一文时,有些小组提出最好课题改为《草船骗箭》,其理由是:“因为诸葛亮是用诈骗的方法从曹操那里得到箭的,而不是借来的”,这理由一出来,就像是一滴水掉进沸腾的油锅里,教室里顿时炸开了.可是,过了一会儿,一位学生从座位上弹簧似地站了起来说:“从诸葛亮吩咐军士齐声高喊‘谢谢曹丞相的箭’这句话可以看出,骗箭不必谢,借箭才要谢,因而题目应用《草船借箭》.”教室里的气氛紧张起来了,同学们的情趣也高涨了起来.又如生字生词、古诗积累、重点篇目的重点段落等,要通过反复练习巩固掌握,提高正确率,但学生一般不会主动地去练,这时小组合作练习的效果会很好,可以在小组中开展过关比赛,这样,有人督促就有动力,为了小组,为了自己,学生在比较积极的状态下抓紧时间练习,使兴趣和效益双双提高.

苏霍姆林斯基说过:“情感如同肥沃的土壤,知识的种子就播种在这个土壤上.”语文课堂教学不仅仅是知识的传授,更多的是一种体验、探究和感悟.把人文情怀撒满语文课堂,为学生提供一个个温馨、和谐的人文环境,是我们当今语文课堂上必不可少的.

语文课堂论文范文结:

关于本文可作为语文课堂方面的大学硕士与本科毕业论文语文课堂论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

1、语文论文范文

2、语文教学论文题目大全

3、语文天地杂志

4、小学语文教学论文范文

5、语文天地杂志社

6、中学语文杂志社