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关注小学美术优化课堂教学

美术是小学教学的重点科目,也是提升学生审美能力的主要途径,只有提高小学美术的教学质量,才能让学生以审美的眼光看世界,提高学生的美术鉴赏能力,让学生能够感受到蕴藏在水墨丹青中的诗意和灵动,欣赏到蕴藏在名家大作之中的童心与技巧,才能体会到美术创作的乐趣,从而增强学习美术知识的兴趣,提高参与美术活动的积极性.那么在小学美术的教学过程中,我们该如何提高教学质量呢?下面我将结合自己的教学实际,从以下三个方面对该问题展开具体的阐述.

一、转变教育理念,优化课堂教学

在传统的美术教学活动中,教师多坚持师本主义课堂教学理念,整个授课过程就是教师的独角戏表演过程.在授课的过程中,教师像一个演技精湛的话剧演员,一直在讲台上慷慨陈词、滔滔不绝,甚至还会有几分自我陶醉,而学生则像是一群不懂得欣赏的观众,在台下听得云里雾里,昏昏欲睡.这样的课堂是完全没有效率的课堂,既达不到美术教学的目的,更不可能提高美术教学质量,达到美育的目的.因此,在小学美术教学过程中,我们要转变教育理念,构建生本课堂,提高学生的课堂参与度,进而达到提高美术教学质量,提升学生美术鉴赏能力的目的.

例如:在《巨匠童心》的教学过程中,我是采用小组教学法展开教学活动的,在课堂伊始,我通过多媒体电子教学设备,向学生出示了齐白石老先生的《虾》《蜻蜓》等画作.然后让学生以小组为单位思考以下问题:

1.齐白石老先生的作品是如何体现老先生的童心的?

2.齐老的画作虽然充满了童心,但他是随意画的吗?在构图方面又有哪些创作技巧呢?

在这一教学过程中,我以小组教学法充分调动了学生的学习积极性,活跃了课堂氛围,促进了学生美术欣赏水平的提升.

二、创新教学方法,强化课堂教学

教学方法是教师展开课堂教学活动的途径和手段,教师在教学过程中根据教学实际采取合理有效的教学方法能够充分吸引学生的学习兴趣,促进学生对课堂知识的学习和探究,提高知识的传授效率,提升课堂教学水平.那么,什么样的教学方法才算是合理有效的教学方法呢?我们的答案是确定的却不是唯一的,有效的教学方法一定是符合教学实际的,但却不会局限于某一教学方法,它是教师结合自己的教学经验、教学情况创造出来的,具有一定的创新性.

例如:在《同一幅画》的教学过程中,我是以名画临摹的方式展开课堂教学的.首先,我为学生选择了印象主义代表作家梵高的名作《向日葵》,然后引导学生仔细欣赏梵高的画作,并说出梵高的这幅画作中运用了哪些颜色,这些色彩又是如何调配出来的.任意找一种《向日葵》中的颜色,试着调配这种颜色,并与身边的小伙伴的调色进行比较,共同寻找最接近原作的颜色,了解配色比例.最后由全班同学给一幅色彩模糊的《向日葵》图上色.

在这一教学过程中,我通过让学生临摹名画《向日葵》,让学生在色彩辨认和尝试配色的过程中,提高了对色彩的辨识度,既让学生感受到了尝试的乐趣,也培养了学生的合作探究能力,促进了学生的全面发展.

三、改变评价方式,深化课堂

教学评价方式,是教师检验教学成果的主要方式,也是学生学习效果展示的主要途径,教学评价方式的适宜与否,直接关系到课后作业能否全面调动学生的学习兴趣,能否调动学生的参与积极性,达到巩固课堂知识的目的.因此,我们应该改变小学美术教学评价方式,深化课堂教学,发挥课后作业对课堂教学的巩固作用.

例如:在《团扇》的教学过程中,为了检验课堂教学成果,我为学生布置了这样一个作业:经过本节课的学习之后,我想大家都对团扇的制作过程有了一定的了解,那么就请大家制作一个专属于自己的作品吧!

在之后的验收过程中,我收到了学生们各式各样的团扇作品,并为这些作品举办了一个小型拍卖会,每位同学都有100元虚拟币,每件藏品10元起拍,每次加价5元,价高者得之.

在这一教学过程中,我以课堂拍卖会的形式评价学生作品,提高了学生的创作积极性,达到了巩固课堂教学的目的,促进了小学高效美术课堂的构建.

总之,构建小学高效美术课堂是美育原则在小学教学过程中落实的关键步骤,作为小学美术教师,应充分发挥自身积极性,共同构建高效小学美术课堂.

参考文献:

[1]罗洪彬.探析如何提高小学美术课堂教学效率[J].科学咨询(科技·管理),2016(5):153-154.

[2]叶玉婷.小学美术课堂互动教学模式的探究与实践[D].杭州师范大学,2013.

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