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初中化学教学要注重培养学生的核心素养

潘恒杰

【摘 要】初中化学教学中,教师要善于结合生活实际,加深学生对化学知识的理解.培养学生的科学素养,提高学生的综合能力.培养学生的化学思维,学会从不同的角度看问题.

【关键词】初中;化学;培养;学生;核心素养

初中化学教师应将先进的教学思想和教学理念运用在教学过程中,有效提升学生的化学学习兴趣,提高他们的化学学习能力,使其掌握更多的学习方法,提高他们解决化学问题的能力.

一、结合生活实际,加深学生对化学知识的理解

化学学习的最终目的是让学生利用化学知识更好地解决生活实际问题,将生活与化学相结合.就目前教学现状来看,初中化学教师缺乏将生活融入课堂的意识,使得化学教学脱离生活实际.这种单纯灌输课本知识的教学方法,不能够使学生真正理解化学知识,这样造成的结果就是学生一旦脱离了课本,就不会运用知识.化学来源于生活,并最终服务于生活.因此,初中化学教师在教学的过程中,应将化学知识与生活实际相结合,建立学生对化学学科的情感基础,这样为其核心素养的提升提供主观条件,增强他们对化学知识理解的同时,还能使其认识到化学学科的价值,提高其对化学知识的探究热情.

例如,在讲《生活中常见的盐》这节课时,笔者借助多媒体放映了工业盐事故中毒的新闻事件集锦,然后提问学生:“为什么工业盐会造成食物中毒?”让学生针对生活中的场景进行探究,从而促使他们联系生活思考课本知识,加深他们对盐的认识.

二、 培养学生的科学素养,提高学生的综合能力

培养学生的核心素养就是提高学生的化学学习能力,掌握化学学习技巧.因此,初中化学教师在教学过程中,不应仅仅看重知识的传授,还要结合学生的实际学习情况,对他们进行科学伦理教育,使其在接受知识的过程中自主研究,真正将所学知识内化成学习能力,并学会用科学的眼光看待身边的事物,学会正确分析问题,更好地解决生活中的化学难题,这也是培养学生核心素养的意义所在.在化学教学中培养学生的科学观念,能够引导他们在生活中有勇于担当责任,不会为自己的利益而损害人类健康,懂得保护自然,这也正是核心素养的重要体现.

例如,在讲《常见的酸》中“硫酸”这部分内容时,笔者利用多媒体为学生放映了以下片段:某清华高材生将硫酸泼到动物园狗熊的身上,使其皮肤遭到严重的腐蚀.学生观看完这个视频之后非常震撼,因为狗熊的皮肤非常厚,即使这样,硫酸还是能够将其腐蚀,可见硫酸腐蚀性的强大.通过这样一种教学方式,能够让学生直观认识硫酸的危害性,使他们对硫酸有一个深刻的认识,并告诫学生应尊重生命,树立正确的社会价值观,真正利用化学知识服务社会.

三、 培养学生的化学思维,学会从不同的角度看问题

初中化学教师通过在教学中贯彻化学思维教育,能够有效培养学生的核心素养.不同学科存在不同的学习模式,对于化学学科来学,思维模式有其自身的特点,学生应学会从宏观、微观以及符号世界等角度来看待问题.如能量守恒定律、控制变量思想等等,这些化学思想能够帮助学生更快的找到解决问题的出口,有效提高学习效率,深化学生的化学思维.通过在教学中培养学生的化学思维,能够提高他们的逻辑思维能力,掌握化学学习方法,包括观察法、分析法、演绎法等等.此外,各学科之间也使相互交叉的,教师可以将物理、生物学科中的研究方法运用到化学探究中来,拓宽学生的思维空间.这一方面能够使学生建立各学科之间的知识结构,提高他们的综合学习能力,另一方面还能有效培养他们的创新意识,帮助他们形成化学思维,学会从不同的角度看问题.

例如,在讲HCL和NH3反应这一实验时,这个实验体现出了宏观与微观世界的特征,而且蕴含着符号世界的相关知识.化学物质性质的不同,同类别的化学物质也不一定有相同的性质.因此,初中化学在教学的过程中,应从物质的性质、化学反应等知识出发,培养学生的化学思维,使他们在学习的过程中形成化学思维路线,能够使他们学会从某种特殊的角度来认识化学问题,有效培养他们思维的全面性.化学基础知识是培养学生核心素养的基础,能够使他们深入理解化学概念和原理,通过化学现象认识本质,把握化学学习的规律.此外,通过在化学教学中培养学生的化学精神,有利于其创新意识的提高.教师在对学生进行知识传授的过程中,应使其养成利用化学思想思考问题的习惯,将化学学习中的科学方法运用到解题的过程中,有效培养他们的创新意识.

总之,初中化学教师在教学中渗透核心素养,是新时期经济社会发展对人才的要求.初中化学教师应将先进的教学思想和教学理念运用在教学过程中,有效提升学生的化学学习兴趣,提高他们的化学学习能力,使其掌握更多的学习方法,提高他们解决化学问题的能力.另外,核心素养的提高是素质教育的重要体现,也是推动新课改进程的重要途径.

【参考文献】

[1] 徐燕子.基于核心素养学生证据推理能力的培养初探——以初中化学实验教学为例[J].文理导航(中旬),2017(06).

[2] 古金彬.核心素养下初中化学基础薄弱生课堂教学有效性的研究[J].新课程(中),2017(02).

[3] 辛小凌.初中化学“学以致用”浅探[J].宁德师专学报(自然科学版),1996,02.

(作者单位:江苏省盐城市亭湖初级中学)

化学教学论文范文结:

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