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新疆高校加强民族团结教育的路径探究

摘要：民族团结是国家稳定、经济发展的根源.近年来,新疆地区暴力恐怖恶性事件时有发生,对于民族团结造成了极其恶劣的影响.大学生是社会发展的中坚力量,是中国最先进思想武装的青年大军.新疆高校的民族团结教育必须结合新疆地区实际情况从多民族文化的传播和融合入手,同时将课堂教育和校园活动相结合,最终实现教育的实效性.

关键词：新疆地区；高校；民族团结；教育路径

基金项目：2016年兵团社科一般项目和塔里木大学党建专项重点项目《态度理论视角下新疆高校民族团结教育有效性研究》（16YB19）、（TDSKDJZD02）.

现阶段,新疆各方都在加大力度深入开展民族团结的教育和维护工作,而高校作为该地区的人才聚集地,是开展民族团结教育最有必要、最有效果的部分.如何科学有序的进行民族团结教育是我们需要细致研究并认真落实的工作.目前,高校关于民族团结的教育一般停留在对于理论知识、概论的基础上.因此,加强民族团结教育的实效性是高校需要重视并落实教育任务的重中之重.

一、民族团结教育的重要性

（一）是实现国家安定的重要途径

民族团结是国家经济发展的基础,是人民安稳生活的保障.只有团结才能实现共同发展,把人民的利益最大化.而实现民族团结最重要的手段就是教育,通过教育传播正确的政治立场,把民族团结的益处以春风化雨的方式传给中国最有希望的青年人,让其充分的认识并理解民族团结的真正意义,做维护国家安定团结的使者,用先进的思想去感染他人.

（二）有利于培养高素质的社会人才

国家的建设和发展需要人才,而作为建设国家的中坚力量,一定要心系民族,维护国家的安定团结.1只有用马克思列宁主义,思想等武装头脑,政治素养过硬的青年人才能够在社会主义建设过程中,不怕艰难,勇往直前,坚持不懈.国家需要德才兼备的建设者,要有坚定的政治立场,高水平的专业知识,只有这两者相结合才能够成为坚韧不拔的社会主义建设高素质人才.

（三）是实现国家经济发展的重要保障

和平与稳定是一切发展的基础,只有民族关系是稳定的,才能把更多的人力物力投入到经济建设当中去,只有人民生活是安稳的,我们才有更多的精力去学习、工作、创新.民族团结是实现这一切的土壤和肥料,民族团结是各民族文化融合、创新的重要保证,是实现经济、社会共同发展的根基,也是促进中华民族繁荣富强的重要因素.二、高校民族团结教育现状

(一)以理论知识和说教为主

目前,各高校关于民族团结的课程设置仅局限于思想政治课堂上,而且课程内容也只是以书本为主,用理论知识支撑课堂内容,学生对此已经习以为常或者可以称为精神麻木.2现代高校学生对于一些民族团结的理论内容耳熟能详,但如果让其联系实际,却不能真正理解民族团结的重要意义.这种应试性的学习并不能从根本上帮助学生树立民族团结的观念,反而会淡化其真正的意义和作用.

(二)缺乏现实教学和感受体验

就新疆地区而言,近年常有打着“极端宗教和民族”旗帜的分裂分子和暴力恐怖分子制造的暴恐事件发生,民族团结教育可以就此类事件为依据,让学生深刻认识到团结统一的重大意义,识破不法分子的阴谋诡计.但是高校有时会为了避免这些暴恐事件造成不安全因素,而在一定程度上避免使用这类事件作为教育材料.事实上,适当以具有现实效果的事件做案例,能够引起学生对民族团结的重要认识,激发自身感受,增强民族团结意识.另外,利用学生知晓的事件做案例,还有利于提高学生学习兴趣,活跃课堂氛围,摆脱枯燥的理论陈述.

（三）还没有从根本上达到教育的目的

从根本上说,民族团结教育就是政治立场的教育,建设中国特色社会主义的人才需要有正确、坚定的政治立场.目前高校关于民族团结的教育,大多停留在表面含义,没有很好地引导学生摒弃狭隘的民族观,从而形成相互尊重、相互理解、相互包容的交流交往交融的良好局面,即教育的实效性还没有很好地实现.因此从这个意义上说,高校的民族团结教育还没有从根本上达到教育的目的.

三、加强新疆高校民族团结教育的路径

（一）生源多元化,实现多民族文化的传播和融合

就新疆地区而言,加强民族团结的方式之一就是生源多元化.换言之,要增加不同地区、不同民族学生的招收名额,增加各民族、各地区的学生相互认识、相互学习的机会.通过学生之间的共同生活,传播中华民族各地区不同的优秀文化和风俗习惯,让其了解不一样的中华文化.3此外,通过学生之间的相处,消除地区偏见,发现地区优势,用青年人的力量传播优秀的民族文化,使各民族、各地区加深彼此了解,感受到民族团结带来的巨大幸福感和无限的发展空间,进而坚定青年人对民族团结的深刻认识和拥护,从生活中渗透这种政治思想,维护民族团结.

（二）民族团结教育要结合新疆地区实际情况

民族团结教育并不能局限于书本和课堂,但课堂是十分重要的教育途径,要充分利用.新疆地区高校就应以本地区的特点为例,不刻意回避问题,而应该直面问题.用地区实际事件进行讲解和分析,才利于激发学生的认知和认同,达到预期的教育效果.同样,也要摆脱课堂上教师独大的模式,通过新疆地区事件为例与学生进行讨论,了解学生的想法和观点,用沟通、引导的方式达到教育的目的.另外,也要尽量避免这类事件造成学生心中的不安全因素,例如一些地区偏见或地域歧视等,让学生正确意识到恶性事件不是某一个地区的频发事件,而是整个中华民族需要面对的共同问题,让学生对民族团结树立信心,并且坚定自己的民族团结意识.此外,一些民族性特色的场馆参观、不同地区的风俗展等实践性教学,也能让学生了解并学习其他地区或民族的优秀文化,加深对各民族的认识和了解,消除地区和民族偏见与误解.

(三)课堂教育和校园活动相结合

当课堂教育能够达到教育效果后,课外的教育活动也要起到教育作用.课堂教育是学生对民族团结意识主观的接收、消化和理解的过程,而课外活动是从外界以学生感兴趣的方式进行刺激、加深和巩固的教育过程.因此,学校可以多举办一些校园活动,让教育生活化,例如民族团结主题相关的演讲比赛、情景剧表演等,以文艺和娱乐的方式对学生潜移默化,同时注意在活动的过程中制造民汉学生交流交往的平台,促进他们相互了解.

四、结语

随着时代的发展,民族团结教育也应与时俱进.新疆作为民族团结教育的重点地区,应该抓住时代给予的机会和挑战,利用当前的资源深化教育内容,更新传统的民族团结教育模式,以地区特点为契机,一方面增强学生对民族团结的认识和信心,另一方面通过民族团结教育宣传正确的政治思想和立场,引导学生在行动上践行民族大融合、大团结.

注释：

1.吴汝哲.全面深化改革视野下的城市民族关系治理创新研究[D].兰州大学,2015.

2.杨红慧.新疆喀什市小学生思想品德教育对策研究[D].喀什大学,2016.

3.曾燕飞.南雄市少数民族地区城镇化调查研究[D].广东技术师范学院,2015.

作者简介：

张丽娟（1981.04-）女,汉,山西人,学历：硕士研究生,职称：副教授,职务：团委书记,研究方向：大学生思想政治教育.

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