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论小学生行为习惯养成和体育教师的言行举止
一、新时期小学生的特点
小学阶段是小学生身心发展的重要时期,也是其道德品质与良好行为习惯形成的最佳时期.这个时期他们将面临着生理和心理上的巨大变化,其身心特点只要表现在一些几个方面：
(一)自我意识强,自控能力较差
小学阶段的学生他们大部分是积极向上、有进取心的.这与他们这个时期的好奇心、自尊心和好胜心是分不开的.但由于他们思考问题的局限性,往往带着一定的感彩和想当然去看待周围的人和事,因而时常会出现片面、不合常理的己见.所表现出来的特点是：善于表达自己的观点,在跟他人的交流中能发表自己的看法,甚至能果断的拒绝大人的意见；善于维护自己的利益,什么都是我的,什么都是我的好,自己应该享有的绝不会放弃；自我感觉好,自己认为自己是最好的；自尊心强,事事时时处处希望得到大人和老师的肯定,一句激励的话,会让他们高兴半天.但在此过程中也表现出自控能力差,譬如：即使自己犯了错误,也容忍不了别人的批评,而且常常看不到自己的缺点,只能看到别人的缺点,没有宽容心,合作意识差,不会和别人合作.
(二)好奇心强,情绪变化、兴趣转移快
小学生正处在身心发展的关键时期,这就决定了他们好奇心很强,对事物有很强的新鲜感.重要表现为：动手能力、观察能力较强,他们感到好奇的东西,会想尽办法的去做一做,越不让他去做,更会激发他们的好奇心.但注意力容易分散,兴趣转移快,对某一新鲜事物兴趣浓厚,但接触时间一长,就失去兴趣,很快就转移到其他方面,自己由着自己的性子做事,并且固执的坚持自己并不正确的观点和做法.
(三)依赖性较强、独立意识较差
刚进入小学的孩子,这种特点尤其明显,普遍存在着这样的问题.依赖性强,什么事情都需要家长和老师明确告知或替自己做,否则就不会做或不会主动去做；缺乏感恩的心,认为大人为自己所做的一切都是应该的,自己理所当然的接受或者要求父母为自己做事；独立意识较差,遇到问题不会自己寻求方法解决,只会依赖家长和老师；自我保护和安全意识差.
二、小学生“养成教育”的主要内容
(一)举止文明、诚实守信
文明的举止是一种修养,是一种财富；而诚实守信既是一种道德品质和道德信念,也是每个人的道德责任,更是一种崇高的“人格力量”,小学生正处在身心发展的关键时期,对他们进行举止文明、诚实守信教育对其成长起着至关重要的作用.
（二）尊重他人、懂得感恩
要想赢得他人的尊重首先要尊重他人.与受人尊重一样, 尊重他人是我们的需要；感恩是人性的体现,懂得感恩已成为时代的要求和呼唤,只有懂得感恩,才会懂得付出,才会懂得回报.
(三)守时惜时、遵守秩序
养成良好的时间观念,从小懂得 “时间就是金钱”、“时间就是效率”,从小养成守时惜时的良好习惯；规则和秩序是社会公共生活中的基本准则,没有秩序任何集体活动都无法开展.
三、小学体育课对“养成教育”的影响
学校体育课教学大部分时间是在开放的环境中进行的,而且体育课教学本身又具有言教和身教相统一的特殊性,加上小学生的身心特点,决定了小学体育课教学和其它学科教学的差异性.体育教师自身的素质、教学常规、教学组织、教学内容、教学方法、场地器材的使用和管理等等在这个教学中都是紧密联系统一的.体育教师自身素质的高低、教学常规的规范化、教学组织的合理化、教学内容故事化、教学方法游戏化、教学用语儿童化、学习动作规范形象化等都对小学生的养成教育会产生直接的影响.对于小学生而言,养成良好的行为习惯,首先,教师就是具体的行为准则的化身,教师的一言一行,不管有无进行教育的自觉性,都会成为学生效仿的标准.特别是小学生,他们的模仿力强,可塑性大,热切地关注着周围的人和事,尤其崇拜学校的老师.因此,体育教师的自身素质和在每一个教学环节实施过程中的一言一行,都对规范、引导学生形成良好的行为习惯至关重要.
（一）体育教师对小学生“养成教育”的影响
对小学生进行养成教育是每一个教师的责任,体育教育作为学校教育特殊而重要的组成部分,体育教师也不例外,要树立教书育人的思想,把言传身教和教书育人结合起来.小学生具有模仿性强,崇拜老师的特点,所以,每位小学体育教师首先要做到“身正为范,学高为师,”才能使他们在教学过程中发挥更大的教育作用,才能使学生从他们的道德、形象、言行举止等方面感受到准则的可信,从而激励学生从小养成良好的行为习惯.
(二)职业师德和人格魅力对小学生养成教育的影响
体育教师的职业道德和人格魅力在教育过程中发挥着潜移默化的作用,一个知识渊博、诚实、正直、言行一致、表里如一、以身立教、严于律己,在思想道德、学习、生活等方面成为学生的表率的老师,直接影响学生的健康成长.一方面,教师为人师表对小学生思想品德具有定向作用.体育教师作为教育者不仅要教会学生体育知识和如何锻炼身体的技能,更要注重育人,以自己良好的品行来教育和影响学生；另一方面,教师为人师表对学生智能具有促进作用,促进学生从小养成良好地学习习惯；教师在学生的眼中就是智慧的代表,教师的言行举止就是道德标准.
（三）准确、精炼、生动、形象的语言对小学生养成教育的影响
体育教师由于教学环境的特殊性,讲课时一定要话音标准,口齿清楚,声音洪亮清晰,才能使学生的注意力高度集中.而教师的语言准确、精炼、生动、形象对小学生语言能力的养成起着至关重要的作用；譬如：体育老师语言不标准、还带有口语甚至出现不文明的语言,小学生就会跟着去学,久而久之对语言能力还没有完全形成的小学生会带来一定的影响.不仅如此,生动形象的语言,对小学生来说还可以发展学生的联想与想象力,使学生的思维活动能很快地进入一个美妙的境界,从而达到集中学生注意力的目的,进而养成好的学习习惯.
四、新时期小学体育教师必备的素质
(一)渊博的知识和体育文化素养
未来学校体育对体育教师的专业知识水平以及相关学科的知识水平要求越来越高,只凭学过的专业知识显然是不够的,随着现代科学与技术的飞跃发展,学科知识的渗透、交叉,新兴科技成果的不断产生和涌现,从不同的层次、不同的方面向体育渗透,丰富和发展着体育学科知识和理论体系.要适应现代体育教育的需要,体育教师已不能再是仅仅懂得一些运动技能的教师,而是一个具有渊博知识和体育文化科学素养的教师.
(二)过硬的教育教学能力
教学能力是体育教师为了保证体育教学的成功,达到预期教学目标而表现出来的驾驭教育教学的能力、语言表达能力、创新能力、组织能力等的总和,这些能力是教师的教学基本功,是教学成功的关键所在,也是一个优秀的体育教师必备的基本素质.
(三)健康的身心素质
教师的心理健康是保障学生心理健康教育发展的前提,学生很多心理问题的形成与教师的心理健康状况密切相关.但教师队伍中能做到克制自己,意志坚强,乐观大度,心理健康的教师不多,教师具有健康的心理何等重要与迫切.教师的心理健康是指教师内部心理状态的平衡及内部心理活动与外部世界的协调.教师的心理健康应善于自我维护.要经常学习心理健康知识,学会自我调适的方法,保持健康的心理.首先要具有正确的认识观念和自我意识,热爱教育事业和教育对象,对教育有执著的追求,乐于奉献,有坚强的意志品质.始终保持心境愉快,要善于自我调节,做自我情绪的主人.
五、结束语
体育教学决定了体育老师是与学生最直接、最多的老师.体育老师在每一堂课中都和学生面对面,老师的站姿、走姿、一举一动、一言一行都对学生有着示范作用.因此,体育老师要不断加强自身的个人修养,提高自身的综合素质,进而提升个人的人格魅力,这不仅仅是为了提高自己,同时老师要意识到自己将影响千千万万的正在养成习惯的学生.一身整洁的衣着、一声嘹亮的声音,一个干净利落的动作,一句精彩的语言,一幅昂扬阳光的身姿,这是体育老师的魅力也是之后我们的学生日后的风采.
体育教师论文范文结:
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