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当前初中语文教学改革思路与

当前初中语文教学改革思路及对策探索

姜 哲

(长春师范大学,吉林 长春 130000)

摘 要:过去几十年,初中语文教学一直是基于知识本位的封闭式教学,不利于培养学生的语文核心素养.近年来初中语文教学推行教改,取得了一些进展,但当前语文教学效果并不能让人完全满意.文章将思考语文教学改革的思路,探索提升初中语文教学的对策.

关键词:初中;语文教学;教学改革;思路;对策

1978年以来,初中语文教学一直实行标准化封闭式教学,以教师为中心,以课本为中心对学生进行单向灌输,教学方式单一、呆板、机械,课堂气氛沉闷压抑,师生缺乏互动,压抑学生的个性,无法激发学生的学习兴趣,不利于学生发挥主观能动性.实行课改以来,语文课堂教学出现了一些变化,但教学效率不高,学生的阅读能力、写作能力、口语表达能力也没有明显提高.还有一些教师表示新语文课标要求创新教学方式,但缺乏可推广的教学经验,在教学实践中难以操作.因此,我们需要认真思考当前初中语文教学改革的思路,探索提高教学质量的对策.

一、在语文教学中渗透美育

爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师.而新课标也提出:学生是语文学习的主体,要根据学生的身心发展与语文学习的特点,激发学生的主动意识与进取精神,让学生在感兴趣的综合性自主学习中全面提高语文素养.那么,如何让学生对语文学习产生浓厚的兴趣呢?我们以为这就需要在语文教学中渗透美育,让学生感受汉语的文字美、语言美与课文的情感美、语体美,用美去感染、熏陶学生的心灵,引导学生在审美过程中学习语文、学好语文.

如,在教学人教版初中语文八年级下第13课《最后一次讲演》时,教师可以先向学生们介绍:1946年,闻一多先生生活非常艰难,半月吃不到一次肉,有时买不起米.但却一直潜心教学、研究,并投身反蒋运动.1946年7月11日,李公朴先生被,正在发高烧的闻一多赶到医院抚尸痛哭.7月14日,闻一多的妻子高孝贞含泪劝他不要再往跑,但闻一多先生大义凛然地说:“我不出,何以对死者.”7月15日闻一多参加李公朴追悼大会,在大会上满含悲愤发表讲演,当天下午在家门外遇害,高孝贞抱着丈夫的尸体哭晕过去,心脏病当场发作.然后,引导学生朗读“今天,这里有没有特务?你站出来!是好汉的站出来!”“无耻啊!无耻啊!”“你们还有几天?你们完了,快完了!”“正义是杀不完的,因为真理永远存在!”——让学生们为闻一多先生的崇高人格与无所畏惧的勇气所震撼,感受到《最后一次讲演》中充溢着的悲观之美,并在审美过程中训练学生的口头表达能力.

二、通过信息技术着重培养学生的语文能力

新课标指出:教师要引导学生积累丰富的语言,发展语文思维,培养学生的语文素养,让学生学会正确地理解、运用汉语.新课标还指出:要积极倡导自主、合作、探究的学习方式,变封闭式学习为开放式学习,变单一式学习为多样式学习,变被动式学习为主动式学习.——今日中国已经进入网络时代,初中生都有自己的智能手机,且掌握了一定的信息技术.因此,教师完全可以因势利导,让学生学会通过信息技术培养自己的语文能力.

如,在教学人教版初中语文七年级上第4课《古代诗歌四首》时,教师就可以让学生自己去搜集曹操、李白、王湾、马致远的生平与故事,以及《观沧海》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《次北固山下》、《天净沙·秋思》的创作背景,并下载或制作这四首诗词的图像文件,在课堂上互相展示(让学生自己创设教学情境).然后,教师要提醒学生们注意:这四首诗词同为写景诗,但它们抒发的感情却各不相同,描写的景象也不各相同,让学生根据自己搜集到的信息分析、比较这四首诗词,写下自己对这四首诗词的理解、鉴赏、感受(不必要求学生写太多字,但一定要写下来),并互相进行讨论、探究(时间不必过长,但讨论一定要到位).——聪明的学生会发现:《观沧海》描写的是曹操看到的大海景象,《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》描写的是李白眼中的夜景,《次北固山下》描写的是山水相连的景象、而《天净沙·秋思》描写的是荒凉古道;敏感的学生会感受到《观沧海》中“秋风萧瑟,洪波涌起”的苍凉悲壮,《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中李白着重写“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”,突显一个“愁”字;《次北固山下》中营造的意境“潮平两岸阔,风正一帆悬.海日生残夜,江春入旧年”非常和谐、优美,《天净沙·秋思》营造的意境“古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯”则苍凉凄苦.这样,教师就训练了学生的写作能力、交流能力、协作能力与探究能力,并让学生领会了这四首诗词不同的意境美.

在教学《金色花/泰戈尔》、《再塑生命的人/海伦·凯勒》等课文时,教师也可以运用这种教学方式.

此外,教师还应鼓励学生自己去搜索、观看优秀的影视作品,写下观后感,再在课堂上开展“讲故事比赛”,提高学生的语文应用能力与创作能力.

三、结语

初中语文教学改革对于教师来说是全新的挑战,但教师必须认识到改革是时代的主旋律,语文教学改革势在必行.教师要转变教学观念,提高自身综合素质,尊重学生的主体地位,积极探索教改,切实推进语文素质教育前进.

参考文献

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[4] 张媛.初中语文教学改革浅析[J].新课程(中学),2014 (03):2.

基金项目:文章系吉林省教育科学“十三五”规划2018年年度项目研究成果之一,项目编号:GH180681.

教学改革论文范文结:

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