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初中数学课堂教学中分层教学

摘要随着现代教育的不断发展与进步,初中数学教学中分层教育的教学模式应运而生.教师也要与时俱进,掌握好分层教学的教学方法,将学生的潜力开发出来.其实在教学过程中,教师会发现,一个班级的学生总会由于某种原因,导致一些学生所能学习到的知识不同,如果老师还是用一种教学方法教导这些学生,那么就会导致一些学生彻底落下队伍,也会有损这些学生学习的自信心.所以,“因材施教”至关重要,这样才可以更大发掘学生的学习潜能,帮助学生在擅长的领域更好的学习,这就要求教师能够对分层教学进行研究.本文就将对初中数学课堂教学中分层教学进行研究.

关键词初中数学；分层教学；初中生

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2018)09-0178-01

所谓分层教学,就是教师要根据学生所掌握的知识、能力水平和潜力把学生分为几个层次水平相近的群体,在教师适当地分层中,每个群体都可以得到更好的发展与进步.这一教学方式是现阶段初中数学教学的潮流,也是有效解决学生对于数学理解能力不同而导致的学习成绩差异的办法,同样也是教师因材施教的良好方法.教学过程中,教师可以按照学生不同的层次来使用不同的教学方法,这样才能更好的教导每一名学生,使学生得到更好的发展.本文将以以下几点对初中数学课堂教学中分层教学进行研究.

一、将学生进行分层

初中数学教师在对学生教育的时候要先根据学生的学习水平,将学生分为几个层次.可是在给学生分层的过程中,一定要注意每个层次的学生的学习水平要一致,也就是要将学生对于数学学习情况的学生分在一起.与此同时,每个学生的学习习惯也是不一样的,教师在教学中还是自己观察每个学生的学习习惯,将较为一致的学生分为一个层次.同样的,每名学生的品质,也在划分层次的标准之中,这样十分有利于教师根据不同的学生来制定不同的教学方案,学生的学习水平也会从低水平到高水平、高水平到更高水平发展.这个步骤十分有利于学生之后的学习.

在人教版初中数学的学习中,函数一直是初中数学学习的热点与难点,每名学生对于函数的理解都不同,教师就可以按照这一特点,将学生分为：掌握函数知识组、理解函数知识但不能很好运用组、对于函数知识模糊组、完全不能理解函数知识组.这一划分,可以很好的帮助教师制定接下来的教学计划,学习跟不上的学生也不会因为学不会而放弃继续努力学习这一知识,这样一来,有助于帮助学生找回学习的自信心,让每名学生感受到进步,激发学生学习的兴趣,这样也有助于接下来的学习.

二、根据不同层次的学生制定不同的教学方法

只对学生进行分层是远远不够的,初中数学教师还要按照不同层次的学生来制定不同的教学计划,这样才能发挥分层教学的最大作用,也可以帮助每名学生得到进步.在这一过程中,教师要根据不同层次的学生设定不同的教学目标,推动每一个层次学生的进步；还要根据不同层次学生的学习水平,在课堂上设定不同的问题,增强每个学生在课堂上的自信心,让每一名学生参与到课堂中来；而且,要根据不同层次的学生,将课后总结和课后习题进行分层,让每个层次的学生在课后能对课堂上的知识做一个全方面的总结,这样可以帮助每个层次的学生掌握可以掌握的知识,让每一名学生在潜移默化中慢慢进步.

在人教版初中数学函数的教学中,教师就可以根据每个层次的学生制定不同的教学计划,对于完全不能理解函数组的学生,教师可以先从最简单的函数关系式开始,如：y等于x 来进行教学,并且结合图像和带入数字来分别进行演示,这样有助于不懂函数的学生学习；而对于可以掌握函数知识的学生,教师可以将函数关系式进行演化,将其带入到情景中,并设定陷阱,这样对于掌握函数知识的学生会是一个很大的考验,学生也会更加了解函数知识.

其实这一过程很考验教师的教学水平,教师要在教学过程中,细心观察每一名学生,多提问、多互动,帮助每一名学生进步.

三、让高层次的学生带动低层次的学生

互帮互助是学生良好的品质,在分层教学中,教师也可以培养学生互帮互助的良好品质.对于教师而言,教师的责任是能让每一名学生在课堂上得到收获,并且可以在以后的学习、生活、或是工作中得到帮助.所以教师要想尽办法,帮助学生学习.互帮互助就是一个很好的方法,可是这个互助的方法需要教师能够分辨每个层次学生的学习情况,这对于互助学习来说是至关重要的.

在人教版初中数学函数的教学中,有些学生理解不了很难理解函数中的抽象特征,但是有些学生对于抽象概念理解的很好,还有些学生处在一个模糊理解的阶段,这个时候教师就可以给能够理解函数知识的学生分配任务,将这些学生分为几个小组,让高层次的学生进行教学,最后进行测试,看最后哪个组的成绩更好.在这个过程中,高层次的学生可以得到更好地锻炼,而低层次以及中层次的学生也会不断的从高层次学生那里汲取知识.这对于每个层次的学生都是有利的,对于教师来说,这也是每个教师想要看到的,这是一个十分高效的课堂.

四、结束语

在初中数学教学中,分层教育至关重要,这不仅可以提高数学课堂的教学效率,还可以激励每个层次学生的自信心,推进每一名学生的进步.教师在根据不同层次学生分层的同时制定不同的教学计划,这也是每一名教师的自我提升的过程,这十分考验教师的教学能力.所以作为教师,也要不断的去学习,跟上现代的教学变化,不断提升自己的教学能力,帮助学生学习.

参考文献：

[1]邱柳靖.分层教育在初中数学教学中的应用实践[J].大众文艺(理论),2009(16):193-194.

[2]高江林.新课标下初中数学教学技巧[J].科学大众(科学教育),2010(01):24.

课堂教学论文范文结:

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