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有些教师为什么会变成了自己不喜欢的样子
朋友最近很烦,因为刚上初一的儿子,被班主任组织学生以“同学选举”的方式“遣送回家”,不让孩子中午在学校午休,理由是孩子中午看书不睡觉.随之而来的后果是,朋友每天中午都得急匆匆地赶回家去给孩子做饭,大人麻烦忍忍也就算了,但她总担心老师这样的举动,会给孩子留下心理阴影.
朋友的老公得知事情后,很恼火,甚至打算去找老师理论,但被朋友死死拦住了,毕竟孩子在老师的手里,关系要是搞僵了,以后更没法弄.我建议她找老师聊聊,家长和老师沟通,天经地义,但最后,她还是没去找老师,因为不知道该咋说,生怕哪句话没说好,结果更糟糕.
不由得想到,十多年前的时候,我也在一所中学当教师,刚上班的时候,我总是很不适应同事对学生如犯人一般管理,不但严厉甚至还会时不时体罚,我告诫自己,一定不要成为那样的“暴君”,但遗憾的是,没过一年时间,我自己也不由自主地向那些同事看齐,“收拾”了几个调皮的孩子.
我为什么会变成我不喜欢的模样？离开学校十多年了,还是忍不住这样问自己.应该说,功利性的环境影响,是一个非常重要的原因.还记得,当时不少学生在周记中给我委婉提意见：老师,你对那些调皮的学生太好了,你要更厉害一些.领导也不断告诫我们这些年轻教师,一定要严格管理学生,只有严格才能出成绩.所以,我慢慢就变成了我不喜欢的样子.
朋友的儿子所在的学校,是本地最好的学校之一,每年考进名校的学生一把一把的,多年拿下全省高考状元.这种背景下,学校及老师养成一种“高冷”范儿,似乎也就是理所当然的事情.因为,相对于学生及家长,学校和老师占据了足够强势的地位,老师不管再怎么不对,学生及家长也是能忍则忍,只要成绩过得去,日常管理中的瑕疵也就被放过.
当下社会中,教育一直是一个被高度关注的领域,但家长经常会发现,日常的教育实践中,经常会呈现出“两张皮”的模式,即,在经验推广的时候,在学校宣传的时候,学校及老师大讲特讲的是美如乌托邦一般的教育理念——尊重学生、教学相长、呵护天性等等“高大上”的概念,一个接一个；但在日常管理中,你却看到另一幅景象——体罚不断、冷暴力不断.如果哪个老师真的施行美好的教育理念,会碰得头破血流.
我当年的校长曾在全校教师大会上说过一句话：“只要你能考出好成绩,哪怕你整天在家睡觉都行！”话有些粗,却深刻契合了当下教育的实际,成绩好了,啥都不是问题,成绩不好,你再努力,教育理念再怎么先进,都是空谈.我坚信,朋友儿子的老师,基本素质一定很优秀,否则她无法在这所名校立足,她上大学的时候,也一定牢记着先进的教育理念,并愿意为之努力,但功利性的现实,分数至上的氛围,一点一点地蚕食了她当初的理想,在成绩的压力下,所有的出格与个性都是不被接受的,老师只喜欢那些规规矩矩、严格依照安排学习的乖孩子.
朋友在咨询了一圈之后,最后不得不接受一位教育专业人士的建议,家长和孩子都努力适应老师的教育管理方式.因为无处可逃,我和朋友只能衷心地希望孩子尽快摆脱这次“”带给他的不良影响,最大程度地在功利教育的现实中,寻觅到最稳妥的成长方式.
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