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新媒体环境下大学生思想政治教育的
新媒体的出现颠覆了人们的日常生活和思维习惯,随着新媒体的日益发展,高校教育者应把握时代脉搏,利用新媒体来进行思想教育工作,做到与时俱进.王爽撰写的《新媒体时代大学生思想政治教育的挑战与创新》（中国言实出版社,2014 年9 月出版）一书中,对高校教育者如何结合新媒体进行教育创新提出了一些问题并据此进行研究和给出对策.建立新型大学生思想政治教育体系,就应确立新型思想教育观念,从学生的角度出发,充分挖掘其潜质,以及在教学中培养学生的学习自主性与创新性.该书中提出在新媒体环境下,首先应该改变大学生的思想政治教育观念,建立良性的认知循环系统,这样在一定程度上克服了以前传统教育手段的不足,有利于调动学生的学习热情,激发学生的学习好奇心,增加他们对思想政治教育的热情.
组织以学生为主体的网络安全监督团体,有利于网络安全的平民化与普遍化.以学生为主体更可以提高带动作用和拦截违法言论的效率.学生通过从事该工作,也加强了自身对网络安全的了解与责任.该书认为通过网上交流的方式可以启发教师和一些内向的学生沟通,更加有利于思想政治教育的传播.
传统的教育模式使得学生没有动力去学习思想政治教育,使得思想政治教育工作无法顺利进行.在《新媒体时代大学生思想政治教育的挑战与创新》一书中,王爽指出新媒体的出现恰恰中和了思想政治教育的枯燥性,利用新媒体资源进行教育,发挥新媒体的技术优势,大大提高了大学生对学习的热情,使大学生更加有兴趣去学习、去探索,让教师了解他们的内心世界.教师了解了学生的真正想法,思想政治教育会更加具有针对性.
加强师资队伍建设,在任何教育中,教师的作用都不可或缺.因此加强大学思想政治教育中的师资团队建设势在必行.而随着新媒体的出现,教师应结合新媒体进行教学工作.在加强自身教学水平的同时,与时俱进,了解新型资源的发展,并融合到教育教学中来.与此同时,教师应随时关注新媒体上的各种有效信息.思想政治教育教师应关注思想政治相关政策与讨论,不断更新自身知识和思想观念,提高工作质量.另外,教师的教学过程中应将理论与实际相结合,针对每一位学生进行个性化教育,以此提高学生的学习热情.
以新媒体为基础,更新大学生思想政治评价体系,并根据实际加以完善.时刻贯彻素质教育的思想,不断加强大学生思想政治教育手段的完善与创新.教育工作者应摒弃以往单一的教育评价体系,以树立学生正确人生观与价值观为基础,根据新媒体的特点进行改进.可参考《新媒体时代大学生思想政治教育的挑战与创新》一书,建立一种教育素质评价体系,以此来唤起大学生对思想政治学习的热爱,根据大学生的心理特征与环境因素,分析大学生思想建设的不足与需要,从而达到引导其建立正确三观的目的.
建立辅导员的新媒体平台,如微信公众号或微博等,其与学生联系方便,操作简单,可大大提高教学效率.高校辅导员作为大学生最基层的思想政治教育工作者,应结合新媒体的运用,积极推进辅导员新媒体平台建设,将辅导员的自身体验发布于平台上,吸引学生关注并带动其思考,促进学生与教师的联系.新媒体平台有利于教师将教学理念、书本知识以及指导思想通过生动的图文或动画传递出去,学生接收方便,这更有利于促进师生间的沟通,并对学生的回复进行检查.因此,新媒体运营的辅导员在教学任务中起着相当重要的作用,其将对大学生思想政治意识的形成起到初步且基础的作用.
《新媒体时代大学生思想政治教育的挑战与创新》一书让我们知道新时期培养大学生的思想政治觉悟,重心在于保证网络安全,然后将新媒体文化融入校园建设当中,一方面可以运用新媒体的优势去丰富校园思想文化建设,另一方面可以改进思想政治教育.要建立大学生思想政治教育体系及综合素质评价体系,努力推进优秀教师队伍建设,积极应对遇到的挑战,让思想政治教育在创新中求变化,在变化中使大学生思想政治教育更加全面有效.
（董悦/陕西科技大学思想政治理论课教学科研部2014 级在读硕士生；陈巧玲/陕西科技大学思想政治理论课教学科研部教授,硕士生导师）
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